小学一年级数学老师教学反思.pdf

小学一年级数学老师教学反思 本学期，我担任一年级班数学科任教师。一年级学生因为刚进校， 所以活泼好动，天真烂漫，学生对课堂学习不太适合，课堂上集中注 意力较短，但他们都有强烈的求知欲。根据学生的情况以及教材的特 点，本学期我在教学中主要做好以下几方面的工作： 一、认真钻研教材，备好课。 要教好书，首先要了解教材。了解教材，就要对教材的基本思想、 基本概念、每句话、每幅图、每个符号都弄清楚，了解教材的结构， 重点与难点，掌握知识的逻辑，能使用自如，知道应补充哪些材料， 怎样才能教好。根据教材与学生的年龄特征，认真拟订好教学计划。 根据每节内容，认真确定好教学目标。此外，还要了解学生原有的知 识技能质量，他们的兴趣、方法、习惯，预测学生在学习新知识过程 中可能会有哪些困难，并结合教材，认真安排每一节课的活动。做到 有备而上，不打不备之战，这样才能保证教学任务的出色完成。 二、认真组织课堂教学。 虽然一年级教学内容少、浅，但要组织好一节课，须得下一番苦 功夫。因为学生中绝大部分都读过学前班，本学期学习的内容对于他 们来说是旧知识，所以课堂上如何把“旧知识”变为“新知识”，让 学生对数学学习产生兴趣是学好数学的关键。据此，在课堂教学中， 我尽量使教法新颖，注重每一个学生的反馈。创设教学情景，调动学 生的有意注意，使其保持相对稳定性。教学时采用直观教具演示，让 学生看得见，也让学生自己动手操作，动口说一说动手的过程与结果， 从而达到动口、动手、动脑的目的，充分调动起学生的各种感官。课 堂提问面向全体学生，讲练结合，练习中多以游戏形式实行，让他 产生愉悦的心境，激发他们的学习兴趣，创造良好的学习氛围。如教 学数的组成时，以“对口令”、“拍掌”、“出手指”等游戏实行练 习，教学10以内加减法时，以“开火车”、“对口令”、“抢答”等 游戏实行练习。这样，学生不但感兴趣，而且记得牢。让他们在玩中 学，学中玩，学得乐，乐于学。 三、即时作好教后反馈，全面提升教学质量。 小学生爱动、好玩，缺乏自动水平，有些学生课堂上常开小差， 对老师教的知识掌握不够，针对这种情况，我对每节课的作业即时批 改，认真反馈，即时发现，即时辅导。对学困生除了学习上多辅导， 同时多关心他们的生活，多与他们交谈，把师生的距离拉近，逐渐使 自己成为他们的朋友，树立他们的学习信心，协助他们进步，从而全 面提升教学质量。 【篇二】小学一年级数学老师教学反思 教师在教学过程中不是日复一日持续的教给学生新知识，而是为 了教给学生学习的方法，使学生懂得用已学的方法去学习新知识、解 决新问题。在新教材中，增强心算、允许估算，计算上，像5＋8＝要 求尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。有 的学生发现了5＋8其实用8＋5来想更好，把5拿来分成2和3；有的 学生认为刚学了9＋5＝用它来推算出结果更简单；更有学生掰起手指 头一手比8，一手比5，重叠的是3，那就是13。在我们看来有的似乎 不能够理解，但在学生的应用中它们却很自如，原因源于这些都是他 们的真实体验，多样化的知识由此产生。 【篇三】小学一年级数学老师教学反思 我是一名小学一年级的数学老师，作为低年级的教师，初来乍到， 首先感到的是兴奋和莫名的紧张。 当我第一眼看到这个张张小脸精气十足地看着我时，我顿时觉得： 怎么我还没有这些小家伙们勇敢，他们都做好了当学生的准备，而我 却在迟疑，在胆怯。是呀，我还没有孩子们的心态好，这怎么能够呢！ 我心里一触，来吧，小家伙们，让我们一起伴着雨迎着风前进！ 于是，我跟孩子们便处于摸爬滚打之中。 首先，课前准备，“无规矩不成方圆”，要让孩子养成良好的课 前准备习惯：卫生干净，桌面整洁，保持坐姿，精神高昂。课中表现， 知识的系统形成一般是初成在上课的过程中，所以，对于课上的学习 效果一定要抓牢。课后补习，课上的知识掌握对于后进生来说可能会 有一点吃力，所以，要照顾好后进生的学习。对于这个问题，有好多 种解决方法，问同学，同学讨论，讨论不出结果的题目问老师，回到 家有问题找家长帮忙。 对于教学过程的整体实行了把握之后，我想对细节再一一整理一 下，可能有不到之处，仅仅我自己一些体会和收获。 在数学课上，现在讲究的是解决问题的情境性，找信息，提问题， 解决问题。找信息要有序，提问题要有据，解决问题要有法。我想把 现在提倡的师生关系渗透到我与孩子们相处的过程中，民主平等，