县高中阶段教育工作总结.pdfVIP

. 县高中阶段教育工作总结 大力发展高中阶段教育促进教育均衡发展 sO100 “十五”以来，我县在全面巩固“两基”成果、 提高“两基”水平的基础上， 积极适应经济建设对教育发展提出的新要求， 把高中阶段教育摆在优先发展的战 略地位，强化措施，全力推进，取得了良好的成效。全县现有国家级重点职高 1 所，省级示范高中 1 所，市级示范高中 4 所，普通高中 1 所，一般职中 1 所。高 中阶段入学率由 2002 年的 71.4%递升到 2007 年的 81.8%，连续四年位居全省农 村县级单位之首。 高中阶段教育的快速发展， 不仅为高等学校输送了大批优秀人 才，而且为县域经济建设培养了大批高素质劳动者， 形成教育与经济的良性互动， 被省厅领导誉为“霍山现象”。我们的主要做法是： 一、准确定位，实施优先发展战略 随着新型工业化、 农业产业化进程的加快， 产品科技含量的不断提高， 发展 壮大县域经济，迫切需要造就一批乡土型、实用型、开拓型人才，迫切需要提高 劳动者的科学文化素质， 发展高中阶段教育是实现这一要求的最直接的途径和最 现实的选择。为此，县委、县政府审时度势，果断决策，把加快发展高中阶段教 育纳入县域经济发展总体规划之中， 摆在优先发展的战略位置。 实行教育资金优 . . 先保障、教育资源优先配置、 教育人才优先录用、 教育政策优先兑现的发展举措， 着力解决高中阶段学校办学规模不大、 师资素质不强、 办学条件滞后、 办学水平 不高的问题。 近年来， 我县工业经济迅速崛起， 县乡企业对高素质劳动者需求日 益旺盛，“高中毕业是进厂务工的基本条件”成为霍山企业一条不成文的“规 矩”，对高中阶段教育的发展产生了极大的拉动作用。 高中阶段毕业生能升学的 升学，不能升学的进厂就业，“一人进厂，全家脱贫”的现象相当普遍，群众对 发展教育有着深刻而朴素的理解， “培养一个高中生，消灭一个贫困户”、 “种 粮食需要长知识， 育木材更要育人才”是山区群众对教育重要性的生动比喻和形 象量化。这样，在县委、县政府的发展战略和广大群众心理需求、价值取向以及 企业需求之间找到了一个很好的结合点， 这个结合点在本质上体现了最广大人民 群众的根本利益， 因而获得各个方面的赞许和支持， 为教育发展创造了一个良好 的环境。县教育主管部门抓住机遇，适时调整工作思路，采取有效措施，把工作 重心转移到发展高中阶段教育上来。 二、加强领导，形成强大的发展合力 一是建立教育领导机制。县委、县政府高度重视教育，主要领导亲自抓，分 管领导专门抓， 班子成员配合抓。 始终坚持“五项制度”， 即为教育办实事制度， 定期研究教育工作制度， 定期向同级人大报告教育制度， 县领导干部联系学校制 度，县人大、 县政协视察调研教育工作制度。 县教育主管部门建立党组成员和二 级机构负责人联系学校制度， 加强督查指导， 为学校排忧解难。 二是把为教育办 实事落在实处。 1999 年上土市中学教学楼建设、 2000 年磨子潭中学教学楼建设， . . 均被列为当年县人代会三件议案之一。 2002 年霍山中学扩建工程、 2006 年霍山 职高教学楼建设工程，均被列为当年政府十件实事。 2006 年霍山中学争创省示 范高中、 2006 年霍山职高争创国家级重点，县政府均成立了由县长任组长的高 规格领导组，亲自指挥，亲自协调，积极为学校解决争创中遇到的困难，在资金 政策上给予倾