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小学生典型案例分析 小同学典型案例分析临清市康庄盼望小学郭爱华一、根本状况：郭某是一位我们班的同学，她是个很害羞的小女生，性格内向，平常不情愿跟同学们打交道，也不爱说话。在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，教师提问时总是低头答复，声音小得几乎像蚊子声。面对剧烈的竞争，同学们的嘲讽她觉得自己这儿也不行，那儿也不如别人，缺乏竞争士气和承受力量，导致自信念的缺乏。在班里是一个学习困难的同学，一提考试就没精神。如何关心她增加自信念，走出这个阴影呢？二、案例分析：1.个人因素通过一段时间的观看，我发觉她性格内向，在人面前不拘言笑，学习习惯不是很好，上课听讲不太仔细，简单走神，教师课后布置的预习和复习工作不能有序进展，课外作业也不能准时、仔细地完成。长此以往，学习成果便越来越不抱负，每一次考试都很紧急，很担忧，考试对她来说，一次比一次可怕，一次比一次考得差，经受的挫折多了，失败也就多了，便产生了严峻的自卑感，过重的心理负担使他不能正确评价自己的力量，始终疑心自己的优点。即使在胜利面前也很难体验到胜利的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样严峻影响她的身心安康进展。2.家庭因素鲁某某的父母文化程度较低，对她的学习不能有力地指导，孩子过重的压力在未能到达父母期望时，便使孩子形成自卑心理，疑心自己，否认自己，担心、孤独、离群等情感障碍也会随之而来。3.老师因素在学校里，假如老师对一些同学尤其是内向同学不够理解，关注不多，就简单造成对这些同学的评价偏低。一旦如此，几个月或者几个学期以后，这些同学便渐渐产生失落感，在教师那儿他们得不到适时的表扬和赞美，又会受到同学们的讽刺和家长的不满。长此以往便否认了自己的一些行为和想法，渐渐不信任自己的力量与程度，也越来越不自信，此时自卑感就渐渐占了上风。三、辅导策略：自信的缺失对同学的身心安康、生活、学习都有损害，那么毕竟该如何引导同学增加自信，正确地评价自己呢？1、鼓励训练，唤起信念。训练学理论告知我们，每个同学都是有进步要求的，都盼望别人认为自己是一个好同学。我也认为只要孩子智力正常，没有都不好的同学，只有不会都的教师。为了去除鲁某的畏惧心理，我在课余时间常常有意无意的找她闲谈，让她帮我抱作业本、发作业本，上课时从不公开点名批判她，发觉她有所进步准时表扬，在上课时常常用眼神来鼓舞她，还常常对同学说：“看，张姣今日坐得真端正，听课特别仔细！〞“张姣同学回答下列问题声音大了，能让我们听得清晰。〞“郭某同学……〞慢慢的，郭某开头喜爱和我接近了。一次，我进展课堂巡察时，她主动冲我笑了一天。2.树立信念，激起动力。3.家校沟通，促进自信。郭某自信念缺失，很大一局部缘由在于家庭的训练环境与方式。因此，我常常与家长联络，具体地分析了郭某在校的表现及其各种缘由，共同商议?解决孩子不良心理情况的方法，建议家长选择适当的训练方式，要为孩子供应表现自己的时机。让孩子在家做力所能及的事，不管干什么，都要从中发觉进步的地方，并马上夸奖她的闪光点，把家中得到的夸奖讲给教师和同学，把在学校得到的表扬告知父母。在评价中，郭某从别人的确定中得到了满足，增加了自信。四、辅导效果：通过师生、家长的共同努力，郭某如今有了很大的改变，她的学习成果在不断进步，上课能用心听讲，敢于举手发言且声音洪亮，下课能主动与同学交往、做嬉戏，情愿参与各种活动，与班级、同学融为一体。家长也反映在家学习主动，喜爱把班级的事讲给父母听，主动帮家长做些家务。五、结论同学，尤其是小同学缺乏自信，会产生自卑，不管自己有再多的不好之处，都不应当对自己失去信念，信任自己：我能行。只要对自己始终布满信念，就不会怕自卑。对于那些自信念缺乏的同学，我们要准时的赐予更多的关爱，让她们感到：“我能行。〞“我是最棒的。〞面对郭某的转变，让我更加认识到鼓励的作用、集体的力气。因此，针对类似鲁某这样的同学老师要循循善诱，不行操之过急，教师不要把留意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，放大孩子的优点，使之一步步放开自己的心绪，正确的评价自己，将自己融入到集体中去，感受大家给她的好心，通过多元化的评价、各项活动的参加，使其自信自强。班会教案：网络平安训练主题班会：编辑整理来源：中华励志网更新：2010-12-5网络平安训练主题班会背景：1、网络为我们供应了丰富的信息资源，制造了精彩的消遣时空。成为同学学习学问、沟通思想、休闲消遣的重要平台，增加了与外界的沟通和沟通，但网络如同一把双刃剑，其中一些不良内容也极易对同学造成损害。主要表如今：很多孩子上网扫瞄色情、暴力等不安康的内容，沉迷于内容低级、庸俗的网上聊天和网络嬉戏等。网络“无时差、零间隔 〞的特点使得不良内容以前所未有的速度在全球扩大，网络不良内容甚至还会造成同学生理上的