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《平行四边形复习课》
桐乡十中 刘绵福
熟练掌握平行四边形的定义，平行四边形的性质及判定定理，并
知识技能
运用它们进行有关的证明和计算。
引导学生通过练习回忆已学过的知识，提高逻辑思维能力、合情
教学目标 过程方法
推理能力和归纳概括能力，训练思维的灵活性，领悟数学思想。
在整理知识点的过程中发展学生的独立思考习惯， 让学生感受成
情感态度
功，并找到解决平行四过形问题的一般方法。
教学重点 使学生能熟练运用平行四边形的性质、判定定理。
教学难点 构造平行四边形解决问题
课前准备 多媒体、学案（平行四边形中考集锦）
教 学 过 程
教学步骤 教学内容 设计意图
1、已知 ABCD,若AB=15 ㎝, BC=10cm
则 AD=___㎝.周长= ____ cm.
活动一： 2 、已知 ABCD, ∠A=50 度,
开 则∠C=___度. ∠B=____度.
通过课前热身练习，
启 3 、 ABCD 的对角线 AC 、BD 长度之和为
让学生对知识进行回忆，
记 20cm,若△OAD 的周长为 17cm，则AD=____cm
忆 4 、在四边形 ABCD 中,若分别给出六个条件 :
进一步体会平行四边形
的性质、判定。
之 概念再现，知识梳
①AB ∥CD ②AD=BC ③OA=OC ④AD ∥
门 BC ⑤AB=CD ⑥OB=OD. 现在, 以其中的两
理。
个为一组,能直接确定四边形 ABCD 为平行四边形
的条件是 _________ (只填序号)
应用一： 解决平行四边形问
已知： ABCD 中，直线MN//AC ，分别交 DA 延
题的一般方法：
长线于 M ，DC 延长线于 N ，AB 于P，BC 于 Q 。
求证：PM=QN 。 D ①找平行四边形
A
M
活动二：
P
探
究 B C
应 Q
N
用
应用二：
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