人文素养课题研究论文(五篇)：高校教师人文素养培育思考、高校图书馆医学生人文素养教育研究….docVIP

人文素养课题研究论文（五篇） 内容提要： 1、高校教师人文素养培育思考2、高校图书馆医学生人文素养教育研究3、高职人文素养教育与职业教育的融合4、高中语文人文素养教育教学研究5、高校人文素养教育分析 全文总字数：18646 字 篇一：高校教师人文素养培育思考 高校教师人文素养培育思考 摘要：人文素养是高校教师进行素质教育应具备的基本素质，但其人文素养现状却令人堪忧。本文首先指出了高校教师人文素养培育的紧迫性，接着提出可从四方面着手人文素养培育：一要不断丰富人文知识底蕴；二要提高师德修养；三要培养自身创新意识，提高教学能力；四要以人文精神为指导，追寻人生意义，传播正能量。最后指出了人文素养培育的意义。 关键词：高校教师；人文素养培育；素质教育 高校教师是素质教育的主导，主要通过言传身教，促进大学生人文素质的提高。教师的人文思想、人文价值观等，很大程度上影响着学生的人生追求和人文价值取向。学生人文素养培养是以教师的人文素养水平为基础的。我们认为李文涛对于教师人文素养内涵的认识还是比较全面的，“教师人文素养主要指教师在语言、文学、哲学、美学、历史、宗教等人文知识方面的学养、教养及其人性的综合，并具有教育使命感、责任心、教育理想等人文精神以及观察、体验、自省等人文方法”（李文涛，2012:92）。人文素养在教学中扮演着重要角色：教师的人文素养教学中可外化为教师的教学风格和特色，吸引学生学习新知识，接受先进理念，促进学生健康完善人格的形成。教师应有的人文素养不是与生俱来的，需要不断积累和提高。 一.人文素养培育的必要性 十年树木，百年树人。教育是立国之本也是兴国大计。党和国家历来对教育很重视。十八大报告提出“教育发展的总目标是努力办好人民满意的教育。”这一要求重新确立了教育的地位，进一步凸显了教育在社会发展和民族振兴过程中的作用。报告还提出“要全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。”根据十八大精神，要想实施素质教育，培养有创新精神的学生，教师素质提高是关键。先贤韩愈曾言，“师者，传道、授业、解惑也。”如果教师的思想认识水平、知识水平，教学和科研能力有限，素质教育是难以实现的。对此，十八大专门提出“要加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。”教师队伍建设是教育发展的关键，已经提升到国家发展战略的层面。办人民满意教育不能没有一批师德高尚和业务素质过硬的教师。但目前来看，教育领域形势还很严峻。教师作风腐化、学术造假等问题正困扰着我国的高等教育。可见，建设合格的高校教师队伍，只注重专业素质的提高远远不够，人文素养提升迫在眉睫！ 二.人文素养培育 人文素养提高的任务虽紧迫，却不能一蹴而就，是要打持久战的。我们认为提升人文素养需要从以下几方面着手： 1.不断丰富人文知识底蕴 曾经，大学教师作为高级知识分子，象征着知识和智慧。有学者对高校教师人文素养现状进行了问卷调查，结果发现，高校教师的人文素养现状令人担忧：人文知识薄弱、传统文化知识不足、艺术修养缺乏（丁素娇，2012:34）。结果出乎意料，值得我们深思。科学家爱因斯坦和杨振宁取得了举世瞩目的科学成就，与此同时，他们所具备的良好艺术修养也同样让我们折服。可见，良好的艺术修养、深厚的人文底蕴和伟大的科学成就是可以并行不悖的，从人类发展的深层次来讲还是相辅相成、相互促进的。对教师而言，仅涉猎一些相关学科知识是远远不够的。深入了解和把握本学科和相关领域研究成果是教学要达到一定深度的必备条件。把握最新相关研究成果，丰富教学材料和案例是教学要达到一定广度的必然要求。没有丰厚的人文知识为基础，教学是无法达到一定深度和广度的。提升自身以人文知识为基础的人文素养是广大高校教师的责任也是义务。 2.提高师德修养，教书育人 教师职业道德，简称师德，是从事教育过程中应当遵循的行为规范和必备品德。高校教师作为教育者，是心灵的工程师，其人格示范作用对学生是潜移默化的。教育家陶行知曾言，“德高为师，身正为范”。因此，每位高校教师职业生涯中，首要的是必须具备高尚的职业道德修养，要有事业心和责任感，热爱高等教育事业；要有严谨的治学态度和踏实的工作作风；言行一致，以身作则，率先垂范，真正做到为人师表。美国传奇教师《第56号教室的奇迹》一书的作者雷夫.艾斯奎斯二十多年如一日倾其所有精力，用爱心和智慧在一批批平凡的孩子身上创造了奇迹。他不仅帮助那些出身弱势家庭的孩子日后学业有成，还培养了他们高尚的人格和坚定的信念，是值得学习的楷模。反观我国教育领域，学术腐败屡禁不止、道德败坏之事时有发生。总之，要为国家培养德才兼备的有用人才，高校教师首先应有高尚的道德情感、强烈的事业心和高度的责任感。 3.培养自身创新意识，提高教学能力 江泽民同志曾指出：“创新是一个