高中历史_《马克思主义的诞生与传播》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计·《马克思主义的诞生与传播 》 统编版《中外历史纲要》下册第五单元 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 6 页 PAGE PAGE 第五单元 工业革命与马克思主义的诞生 第11课 马克思主义的诞生与传播·教学设计 课程标准 课标解读 通过了解马克思主义产生的时代背景以及马克思、恩格斯的理论探索与革命实践，了解《共产党宣言》的主要内容，理解马克思主义产生的世界意义。 1.联系工业革命后资本主义发展的状况，从“唯物史观”角度认识马克思主义诞生的时代背景。 2.从“时空观念”角度比较空想社会主义和科学社会主义的内容，对马克思主义诞生的世界意义作出正确的“历史解释”。 3.联系当代中国的发展，从“家国情怀”角度理解马克思主义对当代中国的时代意义。 【教学目标】 1.联系工业革命后资本主义发展的状况，从“唯物史观”、“时空观念”角度认识马克思主义诞生的时代背景。 2.比较空想社会主义和科学社会主义的内容，对马克思主义诞生的世界意义作出正确的“历史解释”。 3.根据材料阐述《共产党宣言》的主要内容，分析巴黎公社失败的原因，感受公社人民不畏牺牲的精神。利用文字资料获取所需信息，培养历史解释能力； 4.联系当代中国的发展，从“家国情怀”角度理解马克思主义对当代中国的时代意义。 【教材分析】 从宏观上看，本单元为普通高中《中外历史纲要》（下）世界历史的第五单元，上承工业革命，下启20世纪上半期国际秩序的重大变动，在世界历史发展进程中具有重要地位。 从微观上看，本课共三个子目，第一子目“早期工人运动与社会主义思想的萌发”主要介绍在工业革命后贫富分化严重、工人阶级生活条件差等爆发工人运动，同时出现建立“理想社会”的实践，为马克思主义的诞生奠定了基础；第二子目“马克思主义的诞生”介绍了马克思主义诞生的时间、标志、内容和影响；第三子目“国际工人运动的发展”介绍巴黎公社丰富了马克思主义学说。本课总体概述了社会主义从空想变成科学，从理论付诸实践的历史，勾画了人类对未来幸福社会的蓝图。马克思主义的诞生为人类正式、思想发展史增添了浓墨重彩的一笔，意义深远。 【学情分析】 从学习基础上看：高一学生在初中已经学过相关部分的内容，有一定的学习基础。初中教材中关于马克思主义的内容侧重于史实的描述，学生的认识多在表象上。 从认知水平上看：高一学生具备了一定的理解、分析、概括能力，但综合分析与辨证思维能力有所欠缺。 【教材重难点】 本课重点：马克思主义诞生的时代背景；《共产党宣言》的主要内容。 本课难点：空想社会主义和科学社会主义的比较；马克思主义诞生的世界意义。 本课建议授课时间为1课时。 【教法与学法】 教法：合作探究法 学法：课前：利用任务清单、微课自主学习 课堂：问题驱动下的合作探究 一、【导入新课】 课前播放慷慨激昂的“国际歌”，展示马克思主义诞生相关图片导入， 使学生感受社会主义运动发展的艰难与曲折。 【展示伦敦海格特马克思的墓志铭中的话】“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界”，那么：马克思他为什么想要改变世界？他想怎样改变世界？世界又有什么改变呢？我们这节课来学习第11课《马克思主义的诞生与传播》。 [设计意图：课前播放慷慨激昂的“国际歌”导入，使学生感受社会主义运动发展的艰难与曲折。] 二、【教学过程】 [设计意图：通过时间轴的形式整体感知本课的发展线索：马克思主义的诞生经历了从空想到科学，从理论到实践的发展，以此落实时空观念的核心素养。] 【教学过程】 一、为什么要改变世界？马克思主义的诞生从空想到科学 探究活动一　马克思主义产生的时代背景 史料　19世纪40年代诞生的科学社会主义是西欧工业资本主义时期物质生产、阶级斗争和思想文化发展到一定水平的产物①，也是马克思和恩格斯在思想领域实行伟大变革的结果②。 ——刘宗绪主编《世界近代史》 设问：据史料并结合所学知识，指出马克思主义诞生的历史条件。 教师点拨：科学社会主义诞生有一定的经济、政治、思想基础，也离不开马克思、恩格斯个人努力。马克思为什么要改变世界？这就要从马克思主义诞生的背景谈起。我们先来学习第一目的内容“早期工人运动与社会主义思想的萌发”。马克思主义的诞生与工业革命有着必然的联系。结合课本前2段内容思考：工业革命给当时社会带来的主要影响是什么？请思考：工业革命给当时社会带来的主要影响是什么？ 预设：工业革命的消极影响：工业革命也导致了社会贫富分化加剧、工人居住条件恶劣、环境污染严重、疾病与犯罪等一系列社会问题。 过渡：面对这样的情况，当时的思想家是如何做的？