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永遇乐教学设计 教学设计 教学目标： 1.理解《京口北固亭怀古》一词运用典故、借古讽今的写作特点。 2.体会辛弃疾抗敌救国的壮志和深沉悲愤的爱国之情。 3.初步把握鉴赏诗词的基本流程。 教学重难点： 重点：了解辛弃疾词大量运用典故表达思想感情的写法，领悟词的内涵。 难点：激发学生的爱国情怀，体会作者忧愤的思想感情。 课程类型： 新授课 教学策略： 诵读法、问答法、探究法、合作学习 教学时数： 教学过程： 一、导入新课 ? 明代杨慎在《词品》中说“辛词当以京口北固亭怀古《永遇乐》为第一”与苏轼的赤壁怀古相比，它少了“大江东去”乱石穿空”的旷达和雄迈，却在众多典故中借古抒情，由古及今使得其爱国之情和难酬之志，多了几分悲凉和苍劲。这节课，我们一起来赏析这首词《永遇乐·京口北固亭怀古》。 二、初读感知 1.作者简介 辛弃疾（1140－1207），字幼安，号稼轩，历城人（山东济南人）。南宋豪放派词人。辛弃疾生于金国，早年与党怀英齐名北方，号称“辛党”。青年时参与耿京起义，抗金归宋，一生主张抗金，渴望恢复中原。献《美芹十论》《九议》，条陈战守之策，显示其卓越军事才能与爱国热忱。 由于与当政的主和派政见不合，数次起落。把满腔激情寄于词中，沉雄豪迈又不乏细腻柔婉；其词题材广阔，善于化用典故，抒写恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和多有谴责。艺术风格多样，而以豪放