青岛版三年级下册数学教案.pdf

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信息窗 1:走进果蔬会 ——三位数除以一位数商是两位数的除法 教学内容 :第 2——5 页 教学目标: 1、通过信息窗导入课题,让学生读取信息,培养学生读取信息的能力,根据信 息让学生提出问题,培养学生提出问题的能力。 2、让学习自己解决问题或者小组合作解决问题,掌握三位数除以一位数商是两 位数的笔算方法。培养学生自主探究的能力和解决问题的能力、数学表达交流 的能力和计算能力。 3、让学生学会估算的方法,并能用估算的方法检验计算结果,培养学生的估算 能力。 教学重点、难点:三位数除以一位数的笔算、估算方法。 教学过程: 一、导入: 同学们你们知道我们寿光每年都要进行什么活动吗?(每年都要举行蔬菜博览 会),你们去过吗?(去过),今天我们就跟随两名小记者到国际果蔬博览会 去看一看。出示信息窗 1。 二、探究新知: 1、读取信息:(培养学生读取信息的能力。) 让学生根据主题图读取信息,指名学生回答。 2、提出问题:(培养学生提出问题的能力。) 让学生根据读取的信息提出数学问题: (1)平均每个品种的苹果有多少箱? (2)平均每天接待多少名客商? (3)平均每天签定多少吨的销售合同? (4 )去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨? (5)李叔叔行驶的速度是多少? (6)能装多少箱大枣? 3、解决问题:(培养学生解决问题的能力,计算能力、小组合作的能力和语言 表达、交流的能力。) (1)、解决问题( 1): 让学生先独立解决,小组交流,班内汇报(一个小组汇报完,其它小组可以补 充或发表自己的不同看法。):最高位上的 1 比除数 8 小,看被除数的前两位, 用 18 个十除以 8 ,商是两个十, 在十位上商 2 ,2 乘 8 等于 16,18 减 16 等于 2, 再把个位上的 4 落下来, 24 除以 8 商 3 ,3 写在个位上,等于 23。 教师小结:用竖式计算时,用除数试除被除数的最高位,如果这一位上的数大 于或等于被除数,就可以在本位上面写商,如果这一位上的数比除数小,就试 除被除数的前两位数,除到哪一位就把商写在哪一位上。 (2)、解决问题( 2)、( 3)、(4 ) 学生独立解决,集体纠正。 (3)解决问题( 5) 学生先独立解决,指名学生回答。 教师小结:速度 =路程÷时间 三、巩固练习。(通过练习,培养学生的计算、估算能力、解决问题的能力。) 课本第 4 页自主练习 1—— 8 题。 四、小结:这节课,我们学习了三位数除以一位数的除法,在计算时,我们应 该怎样做? 教学反思: 本节课,通过主题图导入课题,激发了学生的学习兴趣和学习积极性。学生通 过主题图读取信息、提出问题并解决问题,培养了学生获取、分析信息的能力、 提问题的能力、解决问题的能力,小组合作的能力、语言表达交流的能力。学 生自主探究出了三位数除以一位数的除法的笔算方法,培养了学生的自主探究 能力。学生对这部分知识掌握的较好,只有个别学生计算时出现错误,需要培 养这些学习的认真计算的习惯和计算能力。 信息窗二 商中间、末尾有 0 的除法 教学内容: 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第 6-9 页。 教材简析: 本节课是在学习了简单的两、三位数除以一位数的口算,估算及笔算的基础上 进行教学的,是今后学习两、三位数除以两位数除法及进一步应用除法解决问 题的基础,图中呈现的是小记者在果蔬会期间到果品加工厂采访的情境,通过 发现数学信息,提出数学问题,引入对三位数除以一位数商中间、末尾有 0 的 除法计算方法的学习。教学重点是三位数除以一位数商中间、末尾有 0 的笔算 方法。 教学目标: 1、在解决具体问题的过程中,学习掌握稍复杂的三位数除以一位数商中间、末 尾有 0 的笔算方法。 2、经历探索三位数除以一位数的计算方法的过程,体验计算策略的多样性。学 会用估算判断计算结果,体验估算在解决问题中的作用,养成估算习惯。 3、在进行较复杂计算的过程中,培养认真、扎实的学习习惯。 教学过程:

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