10、妈妈,我不是最弱小的.doc

10、妈妈，我不是最弱小的 10、妈妈，我不是最弱小的 教学目标1在阅读中认识本 课生字7个“萨、蔷、薇、啰、滂、沱、纤”；理解“纤弱”、 “滂沱大雨”等词语的意思，并积累描写雨下得很大的词语。 2 能正确流利地朗读课文，读出人物间对话的不同语气。 3 理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上，体会 萨沙要做强者的志气，感受故事中人们互相关怀、互相爱护 的真挚感情以及“每个人都应该保护最弱小的人”的高尚情 操。 尝试借助板书复述课文，并编排课本剧表演。 教学重点和难点理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了 蔷薇花上，体会萨沙要做强者的志气，感受故事中人们互相 关怀、互相爱护的真挚感情以及“每个人都应该保护最弱小 的人”的高尚情操。 教学媒体积累一些形容大雨的词语。 课前学生准备*聚宝盆：积累描写雨大的词语（至少三 个）:大雨如注 *解析家：理解词语：滂沱大雨、纤弱； *小能手：你是一个勇敢的孩子吗？简单介绍一下。 教学流程一情景引入 3 、出示画面：阳光灿烂，树木青翠，一丛丛野蔷薇正 盛开着，蝴蝶在花丛中飞舞。一会儿，风雨袭来，花草树木 被吹得摇摇晃晃，一朵小小的蔷薇花坚持挺立着，终于等到 了雨过天晴。 4 、出示课题：10.妈妈，我不是最弱小的（1） 指名读课题，质疑：看了课题你有什么疑问吗？ 交流 （1） 课题上的上标①表示什么？这表示课后有注释。 一起读课后注释：本文作者是前苏联教育家苏霍姆林斯 基。 （2） 课题中有标点，这是文中一个人说的一句话。 这句话是谁说的呢？通过预习，知道是萨沙说的。 你觉得这句话可以读出怎样的语气来呢？ （骄傲、自豪、 不满意） 用自己觉得合适的语气读读课题 指名读句子，读出相应语气。 二初读课文，了解课文内容 12 、萨沙为什么会说这句话？发生了什么事？让我们先 来读读课文。 注意读准字音，读通句子。 13 、指名三人分别读课文 1-3节、4-8节、9-11节。 （正音：“萨”平舌音、第四声；“滂”是第一声） 14 、故事中有哪些人？他们在干什么？ 交流板书：父亲、妈妈、托利亚、小萨沙 在学生交流对内容的臻替感知的基础上，出示句子： 突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，接着大雨如注。 ⑴ 你从哪儿感受到了雨大？ 联系上下文，了解词语“雷声大作”、“大雨如注”的意 思。 “大雨如注”的“注”有三个解释：①集中；②灌入； ③记载，登记。（选择义项） ⑵ 课文中还有一个描写 “雨大”的词语，你找到了吗？ “滂沱大雨”，你有什么好方法来记生字 “滂沱” ？（两 个字都是三点水，可以用形声字的方法、换部首等方法来 记。） ⑶ 你还知道哪些描写雨大的词语？（瓢泼大雨、倾盆 大雨、狂风暴雨、疾风骤雨……） 出示“雨大”的词语，齐读。 三 深入学习，感受小萨沙一家的相互关爱之情 1 、大雨中一家人在干什么？默读课文，找到相关的句 子用直线划出，同桌两人先读一读。 2 、交流、出示句子： a） 父亲赶紧收拾东西，母亲忙着照料孩子。 b） 托利亚把自己的雨衣给了妈妈，虽然她并不怕淋雨； 而妈妈却又把雨衣给托利亚，虽然他也不怕淋雨。最后，托 利亚把雨衣给躲在伞下的小萨沙穿上了。 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创 4 / 4