高中数学人教B版必修五教案：3.5《二元一次不等式(组)所表示平面区域》新授课5.docVIP

高中数学人教B版必修五教课设计：3.5+《二元一次不等式(组)所表示的平面地区》新讲课5 高中数学人教B版必修五教课设计：3.5+《二元一次不等式(组)所表示的平面地区》新讲课5 PAGE / NUMPAGES 高中数学人教B版必修五教课设计：3.5+《二元一次不等式(组)所表示的平面地区》新讲课5 2018—2019 学年度第一学期 渤海高中高二数学教课设计 主备人： 使用人： 时间： 2018 年 10 月 12 日 课题 二元一次不等式 ( 组) 所表示的平面 课时 1 课型 新讲课 地区 教课 要点 教课 难点  会画出二元一次不等式 (组 )所表示的平面 依照：数学课程标准 地区． 二元一次不等式表示的平面地区确实定及 依照：教材、教参 如何确立不等式 Ax＋ By＋ C＞ 0( 或＜ 0) 表 示 Ax＋By＋ C＝ 0 的哪一侧地区． 一、知识目标 原因： 1．经过本节研究，使学生认识并会用二元一次不等式表示平面地区以 依 据 本 学习 及用二元一次不等式组表示平面地区； 能画出二元一次不等式 ( 组 ) 所表示的 节 课 重 目标 平面地区． 难 点 制 2．经过学生的亲自体验，培育学生察看、联想以及作图的能力，浸透 定 会合、化归、数形联合的数学思想，提高学生“建模”和解决实质问题的能 力． 二、能力目标 3．经过本节学习， 侧重培育学生深刻理解“数形联合”的数学思想． 尽 管重视于用“数”研究“形”， 但同时也用“形”去研究“数”， 培育学生 察看、联想、猜想、概括等数学能力； 培育学生学习数学的兴趣和“用数学” 的意识，激励学生勇敢研究，勇于创新的科学精神． 教具 多媒体课件、教材，教辅 教课 教课内容 教师行为 学生行为 设计企图 时 环节 间 学生回答 ：二元一次不等式表示的平 教师指引学生得 1. 面地区确实定及如何确立不 出二元一次不等 课 等式 Ax＋ By＋ C＞ 0( 或＜ 0) 式(组)的观点 1、独立达成课 为检测学 前 表示 Ax＋ By＋ C＝ 0 的哪一 后，借助多媒体 前检测 生上节课 3 侧地区． 课件进一步研究 汲取状况 3 分 二元一次不等式 和预习效 分 钟 解集的几何意 果。 钟 义，以及如何求 2、提出自主学 明确本节 二元一次不等式 习疑惑 课学习目 在直角坐标平面 标，准备学 上表示的地区， 习。 以直线 l： x＋ y －1＝0 为例． 检查，评论总 结小考结果 1、展现学生例 1 1. 评论 8 2. 画二元一次不等式表示 1、学生展现 查收学生 分 承 的平面地区 2．增补学生出 例3其余 自主学习 钟 接 （ 1） 2x－ y－3 ＞0 现的破绽。 学生解答 的结果，并 结 （ 2） 3x＋ 2y－ 6≤ 0. 2、共同总结 解决学生 果 2、纠错，更正 等比数列 自主学习 变式训练：画出以下不等式 3. 总结 性质。 中碰到的 表示的平面地区． 疑惑。 (1)x － y ＋ 1 ＜ 0 ； (2)2x ＋ 3y － 6＞0； (3)2x ＋ 5y －10≥0; (4)4x 3y≤12 . 研究： 例 2 画出不等式组 x＋ 3y＋6≥0， 表示的 做x－ y＋ 20 议 平面地区 讲 评 能力提高 变式训练 1 ． 画 出 不 等 式 组 － y＋5≥0， x＋y≥0， 表示的 x≤3 平面地区． ．若 A 为不等式组 x≤0， y≥0， 表示的平面 －x≤2 地区，则当 a 从－ 2 连续变 化到 1 时，动直线 x＋ y＝ a 扫过 A 中的那部分地区的面 积为 ________  虚线和实线的 差别 1、2 题 1、巡视学生的 1、学生先独 共 达成状况 立达成例 7 题，而后以 不 等 式 分 2、对学生的展 小组为单 组表示的平 钟； 示和评论要给 位一致答 面地区是各 予实时的反 案。 个不等式所 馈。 表示的平面 2、小组议论 点集的交 并展现自 集，因此是 己组所写 各个不等式 的结果。 所表示的平 面地区的公 3、4 共部分 . 题 3、其余组赐予 共 评论（主假如 11 找错，纠错） 分 钟 3、要对学生不 同的解题过程 和答案给出准 确的评论，总 研究二： 结。 例 3 画出不等式 (x＋ 2y＋ 1)(x － y＋ 4)＜ 0 表示的平面地区 4． 总 结 提 升  画线 取点 --代值 --定号 --定 侧  1、议论思虑 增强学生 指引学生概括 2、抽签小组展 知识贮备 总结本节课解 示议论的结 及养成良 4 题方法及注意 果。 好的学习 分 事项 3、提出的问 习惯，增强 钟 题。 数学思想 的培育 5． 6 目 分 标 1、巡视学生 1、小考卷上 钟 检 作答状况。 作答。 检查学生 测 2、宣