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小学五年级英语M2-Unit-5-My-friends-单元整体教案 小学五年级英语M2-Unit-5-My-friends-单元整体教案 PAGE 小学五年级英语M2-Unit-5-My-friends-单元整体教案 Unit 5 My friends单元整体教学设计 课题：上海教育出版社牛津英语五年级上册Unit 5 My friends 一、教材分析 本单元教材属于四年级上册第二模块My family, my friends and me的第二个单元Unit 5 My friends，即谈论自己的家人、朋友及自身。本单元话题为My friends，主要是从身材、相貌、能力及穿着等方面介绍朋友。事实上，关于第一、三人称的身材、相貌、能力等在前面的学习中已经有所掌握，本单元最大的重难点及目标就是通过大量的输入让学生初步感知动词have/has在人称变化中的转换，这也是本册书语法重难点第三人称单数变化的学习的开始及初步感知。 纵观年段教材特征，四年级本册书开始，学生的故事教材从原来的对话文本变为了描述性的陈述文本，这也为本册书重点语法点第三人称的学习做铺垫，这也在一定程度上引导学生从形象思维想抽象思维转换，所以从上一单元的故事教学开始，教材就转向了陈述性文本，并在故事的学习中进一步学习has的用法。同时，从年段学习发展过程来看，四年级开始我们的英语语言学习也进一步从听说读提升到听说读写的综合提升，因此，教材也增加了Think and write的板块，旨在引起教师对写的技能培养的重视。 二、学情分析 1、学生生活经验 四年级学生对“朋友”的话题相对较熟悉，他们已经形成较稳定、且涉及一定情感心理因素的朋友圈及交友意识，因此他们对这一话题的表达欲望也是比较强烈的，这对本课时语言的学习创设了极好的背景铺垫。 2、学生对相关话题的语言知识储备 首先，从话题视觉来看，从一年级以来，学生的教材及课堂上已多次接触Friends话题的学习 序号 话题 话题的指向 情感态度 教材 1 U6 My friends 朋友的姓名、身材、能力 同班同学中一起玩、一起学习的往往是自己的朋友 1A 2 U4 My friends 朋友的姓名、身材、能力与自己的关系（Classmate、friend）等 对朋友的尊重，学会欣赏、认同每一个人的身材、样貌 3A 其次，在人物介绍方面，学生对于第一、二人称单复数的身材、相貌、五官、能力、爱好的话题相当熟悉，而对第三人称单数的五官His/Her... is/are... .也有不错的掌握，只是容易混淆his/her与he/she，这都为本课主话题My friends的介绍打下了丰富的语言基础。 相关的知识关联如下表： 序号 语言点 掌握程度 课题 教材 1 服装话题 在听说读上学习服装词汇T-shirt/dress/shorts/blouse 在听说读上学习服装词汇trousers/sweater/shirt/coat, 在听说读上学习介绍自己的穿着I have... . Unit9 Clothes Unit9 My clothes Unit9 My clothes 1B 2B 2B 2. 人物介绍话题 在听说读上学习介绍自己的能力 在听说读上学习介绍自己喜欢的玩具、食物、饮料、动物、活动等 在听说读上学习介绍自己及他人（第二人称单数、第三人称单数）的体型tall/fat/short/thin、年龄等 在听说读上学习介绍自己的五官 在听说读上学习介绍他人（第三人称单数）的称谓、体型、能力等 Unit4 I can sing Unit 10 Activities Module 2 My favourite things Unit6 My friends Module 1 Getting to know you Unit 6 My hair is short Unit6 Me Module 2 My family, my friends and me 1A 1B 1B 2B/3B 1A 2A 2A 3A 3A 3 第三人称单数人称介绍话题 在听说读写上学习介绍第三人称单数的姓名及其与自己的关系This is ... His/Her name is ... . 在听说读写上学习介绍第三人称单数的能力He/ She can... 在听说读写上学习对第三人称单数亲人的介绍 Unit 1 Meeting new people Unit2 Can you swim? Unit 4 Do you have any cousins? 4A 4A 4A 另外，在服装话题上，孩子们在听说读的基础上已经两次学习相关话题及词汇T-shirt/dress/shorts/blouse/trousers/sweater/shirt/