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语 文 教 研 团 队 展 示 汇 报 稿 精品资料 精心设计课堂提问，提高课堂教学实效 ——主题教研活动情况汇报 尊敬的各位领导、各位同仁： 大家好，我是邯山区实验小学的赵秀华。下面由我代表学校，将 我们“精心设计课堂提问，提高课堂教学实效”主题教研活动的开展 情况，向各位做一简单汇报。有不足之处，敬请批评指正。 进入中年级以后，教学重点逐渐地由字词教学向阅读教学过 度，阅读教学成为中年级语文教学的重点，更是难点。那么，如何 在最短的时间内提高学生的阅读能力，培养学生良好的阅读习惯， 为高年级语文学科的教学打下坚实基础呢？答案只有一个，扎扎实 实地开展阅读教学，向课堂四十分钟要效率。然而，纵观我们的阅 读教学，效果不尽如人意：教学目标把握不够到位，教学重难点不 够突出，教学节奏不够紧凑等等一系列问题，导致课堂教学效率低 下，教学效果不够显著。那么，如何提高课堂教学实效，向课堂四 十分钟要效率，是摆在我们面前亟待解决的问题。进入中年段后， 我们在这方面做了不懈的努力， （课件） 也取得了一定的成效，教 学效率的确提高了不少，但仍然不够理想。仔细观察课堂，我们发 现教师的课堂提问存在问题。虽然不是传统的一问一答，但低效重 复式的提问，或不着边际和要点的提问等等仍占据多数，不仅学生 的思维没有得到启发，而且教学效率比较低下。所以我们确定了 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢 2 精品资料 （课件） “精心设计课堂提问，提高课堂教学实效”为本次教研活动 的主题。 心理学揭示，学生的思维过程往往是从问题开始的。古人云： “学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。” （课件） 有了问题，思维 才有方向；有了问题，思维才有动力；有了问题，思维才有创新。 而课堂提问是落实教学目标，促进师生之间进行信息互动交流的重 要手段。 当学生“无疑”时，教师则需提出问题，引导学生思考并参与到 教学活动中，体现出自己的创造性。好的提问，能“一石激起千层 浪”。但很多时候我们为提问而提问，脱离学生实际，或浮光掠影， 或针对性不强……。不仅不能使学生思维与教学产生共鸣，相反挫伤 了学生学习的积极性。 那么，什么样的提问才是有效的，才能调动学生的思维，激发 学生参与的积极性，进而培养学生的阅读能力，提高课堂教学的实 效性呢？围绕这一问题，年级部的语文老师开展了深入的学习。 （课件） 我们采用了以个人自主阅读与集体学习、讨论交流相结合 的方式。通过一系列的学习，大家对这一问题有了初步的了解和认 识。在此基础上，结合我校开展的“四课”案例研究活动，以许老师 执教的《新年礼物》一课为载体，展开了主题教研活动。 首先是集体备课。 （课件） 我们学校实行集体备课制度，目的 在于实现资源共享，发挥集体智慧，集思广益，提高备课质量，提 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢 3 精品资料 高课堂实效。集体备课时 , 教师轮流作中心发言，阐述个人的观 点；备课组其他老师认真倾听 , 并在各自钻研教材的基础上 , 提出改 进意见 , 对于出现的问题进行探讨；最后，各位教师根据本班的实 际对教案进行修改、完善。 在此基础上，我们开展了第一轮的课堂观察。 （课件） 课后我 们开展了专题研讨，大家围绕许老师的课堂提问发表了各自的观 点。 （视频） 有的认为课堂提问琐碎、缺乏系统性；有的认为课堂 提问缺少学法的指导；有的认为同一问题重复出现，耽误了时间； 有的认为问题呈现的先后顺序发生了颠倒……总之，整堂课把握住了 文章的主要内容，学生也体会到了文章表达的思想感情，但是重点 不够突出，条理比较凌乱。围绕以上问题，结合中年段对叙事性作 品阅读的建议 （课件） “感受作品中生动的形象和优美的语言，关心 作品中人物命运和喜怒哀乐。”大家给了许老师许多有针对性地建 议。建议课堂围绕麦克给爸爸送礼物过程中的语言、动作、心理的 描写感受麦克对爸爸的爱，以及爸爸收到礼物之后的激动之情展开 教学，进而感受父子之间的亲情。 （课件） 建议学生找出描写麦克 语言、动作和心理描写的语句，反复读一读，在旁边写下自己的理 解和体会。在阅读过程中我们经常会这样做，在有所感悟或启迪的 地方圈一圈，画一画，写一写。这样学生可以有感而发，有疑而 注，有得而写，从而逐步提高其对语言文字的理解、感悟、欣赏和 评价能力，促进学生良好个性品质的发展。这也正是《语文课程标 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢 4 精品资料 准》对第二学段提出要求， （课件） 让学生在理解课文的过程中能 够“与他人交流自己的阅读感受”