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小学四年级数学《面的旋转》优秀教学设计教案 小学四年级数学《面的旋转》优秀教学设计教案 PAGE ——文章来源网，仅供分享学习参考 PAGE 10 PAGE 10 小学四年级数学《面的旋转》优秀教学设计教案 小学四年级数学《面的旋转》优秀教学设计教案 　　《面的旋转》则是将学生的视角由平面的立体图形引向含有曲面的立体图形，感知它们的形成过程，获得对简单几何体的直接经验，为今后继续学习圆柱、圆锥及其他立体图形积淀下丰富的认知、良好的空间感，以帮助学生更好地理解现实中的三维世界。下面就是小编给大家带来的小学六年级数学下册《面的旋转》，希望能帮助到大家! 　　小学四年级数学《面的旋转》优秀教学设计教案一 　　教学目标： 　　1、 通过由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥各部分的名称。 　　2、通过观察、动手操作等，初步体会“点、线、面、体”之间的关系，发展空间观念。 　　3、培养学生的观察分析能力、抽象概括能力和类比能力，帮助学生建立空间观念。 　　4、使学生感受数学与现实生活的密切联系，激发学生热爱数学的情感。 　　学具准备： 　　长方形、直角三角形、直角梯形、半圆小旗 　　教学过程： 　　一、 沟通点、线、面、体之间关系 　　1、 多媒体出示：带着问题欣赏奥运会场景， 　　问题：奥林匹克运动会在北京召开，当天晚上8：08的开幕式，看了吗让我们来回忆一下开幕式好吗这些图中有我们以前学过的图形吗 　　生活中存在着很多这样的平面图形和立体图形，这些点线面体它们之间有着什么联系?这是我们这节课要研究的第一个任务。 　　(设计意图：从学生熟悉的奥运会开幕式的镜头入手，很自然的把点线面体这些知识与生活联系起来，使学生深刻体会数学来自生活，就存在于身边。) 　　2、点动成线 　　我们看看燃放烟花的图片，烟花是怎么形成的( 我们可以看到烟花是很多点运动形成，成了一条条的线)。 　　看过流星吗流星划过星空会形成什么(演示多媒体) 　　同学们还可以自己举个象这样的例子吗( 风扇转动，风扇上的一点快速转动成一条曲线;车轮上的蝴蝶结经过转动后成一条曲线;射击时子弹的运动轨迹) 　　刚才同学们举的例子都说明了什么( 点快速运动可以形成了一条曲线或者直线)。 　　3、线动成面(演示多媒体) 　　奥运会期间，中国迎来了很多运动员和工作人员，这么多人他们只能分住在不同的酒店、宾馆。而各个比赛地点离住所较远，他们要从住所到各个比赛地点，需要用到什么交通工具( 汽车) 　　汽车前面的挡风玻璃上的雨刷，雨刷可以看成一条什么(线段)现在让我们来观察雨刷擦玻璃的过程，说说你看到了什么(雨刷擦过的面是个扇形，雨刷经过旋转会形成一个平面)， 　　偏平的油漆刷子，刷子涂过的面是一个什么图形( 长方形) 　　可以自己在举个例子吗(线编织而成布;卷轴展开时)刚才举的例子都说明了什么经论：线经过运动会得到一个平面。 　　4、 面动成体(演示多媒体) 　　比赛完了，运动员们回到酒店，他们开门了，你们看酒店的旋转门，观察这个旋转门，你们想象得出这个门经过旋转后成了一个什么图形吗? 　　拿出制作的小旗，有长方形、直角三角形、直角梯形、半圆小旗，这些都是平面图形，先来看长方形，猜猜它转动后成什么图形，(圆柱)想不想自己尝试一下向一个方向旋转，转动小旗。你发现了什么绕哪里旋转(长方形以它的一条边为轴旋转形成圆柱)。 　　想象一下，下面的两个图形，绕轴旋转，会形成什么样的立体图形? 　　刚才我们把长方形、直角三角形、半圆小旗，经过旋转分别成了什么立体图形 (圆锥、圆柱、球体，这些都是我们平时常见的一些立体图形)这些立体图形是如何得到的能用自己的话说一说吗 　　5、 总结 　　能用自己话总结一下点线面体之间的联系吗( 板书：点线面体) 　　(点运动形成线，线运动形成面，面运动形成体。)圆柱形的压路机经过旋转可以得到一个长方形的面，长方形的面经过折可以得到一条线段，那如何做可以得到一个点呢?点是构成线的基本要素，线是构成面的基本要素，面是构成体的基本要素，这里点是最基本的要素。 　　(设计意图：利用多媒体把静态的知识转化成动态的知识，使学生在动态中充分感悟点运动形成线，线运动形成面，面运动形成体，很好的发展了学生的空间观念) 　　二、认识圆柱和圆锥的特征，建立模型 　　颗件展示长方体、正方体、圆柱、圆锥、球体，在这些立体图形中，长方体、正方体我们已经研究过它们的特征、还学过表面积和体积。 　　这节课我们来学习另外两种常见的立体图形——圆柱和圆锥，(师板书课题。) 　　1.圆柱的认识。 　　①把你们准备的圆柱体举起来给大家看看。下面我们就研究一下圆柱到底