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幼儿园课程 改革与管理华东师范大学xx?一、幼儿园课程改革的本质〔一〕教育改革的核心问题是课程改革?1、任何教育改革最终都会涉及课程的改革，课程改革是教育改革的关键问题。2、教育改革的成功与否，取决于课程改革的成功与否。?2021-5-24加强课程管理 推进课程课改2021-5-24课程决策—— 课程方案 2021-5-24 中国的幼儿园课程改革在经过多年的历练，现在正进入到一个关键的开展时期。 然而如何进一步推动课程改革的开展？如何稳固课程改革的成果？这是当前课程改革过程中所要面对的一个重要问题。2021-5-24 我们仅仅停留在对课程本身，或者是仅仅从教育的角度来思考课程改革的现实问题是远远不够的，我们还需要从与课程相关的多元视角去进行思考，尤其是需要从管理的视角去思考课程改革的现状和课程开展的问题。2021-5-24一、?教育改革与课程改革〔一〕教育改革的关键是课程改革〔二〕任何教育改革最终都会涉及课程 的改革，而课程改革始终是教育 改革的核心问题。〔三〕教育改革的成功与否，取决于课 程改革的成功与否。2021-5-24二、课程改革与课程管理 课程改革的成功与否又取决于课程管理的实际成效。〔一〕课程改革实际是一个不断加 强课程管理的过程。〔二〕任何游离于课程管理之外的 课程改革都是不可能实现课 程改革的预期目标。 2021-5-24〔三〕课程改革是各种教育关系的 重组与完善的管理过程。〔四〕课程改革是各种教育资源的 整合与利用的管理过程。?2021-5-24〔五〕课程改革是课程理念及其 价值取向的革新与选择的 管理过程。〔六〕课程改革是对前期课程经 验与实践进行提炼的管理 过程。2021-5-24 三、国际课程改革的开展趋势?〔一〕课程改革是课程的建构 —— 课程改革不仅仅是编制教材。〔二〕课程决策权限的转移—— 课程决策权限的下放。2021-5-24〔三〕教师不再是课程的被动消费者 ——教师是课程决策的参与者。〔四〕教师是课程实践的研究者 ——教师是课程改革的主体。〔五〕课程培训是课改革成功的条件。 ——取决于课程培训的成效。?2021-5-24 在当今课程改革的多元价值取向与多元课程模式背景的影响下，幼儿园的课程正面临着一种全新的挑战和选择。 在今天的中国，几乎每个幼儿园也都面临着对课程的抉择与重组，而能否完成这一任务，直接关系到课程改革的成功与否。2021-5-24 幼儿园是课程改革实践的主体，也是推进课程开展的主力。 这里的问题是幼儿园及其管理者应该充分认识到这一点，并努力承担幼儿园课程管理的重任。2021-5-24 幼儿园课程改革的实践也说明：课程改革的预期目标和理想境界的实现都取决于幼儿园课程管理的实际成效。 我们应该重视幼儿园及其组织成员对课程改革的作用。而这种作用的发挥需要幼儿园加强课程的管理。 2021-5-24 幼儿园课程改革必然引发课程管理的改革。而课程管理的关键在于加强课程的决策与课程的规划。 课程的有效性取决于课程的结构、序度及其系统的管理。这就需要形成课程的管理文本。2021-5-24四、幼儿园的课程管理目标 〔一〕形成适合幼儿园本体的课程方案。?〔二〕建构适合幼儿园本体的课程管理系统。2021-5-24〔一〕形本钱体化的课程方案。〔二〕建构园本化的课程管理系统。〔三〕创设良好的教育环境。〔四〕促进幼儿的健康成长。〔五〕提高幼儿园的教育质量。2021-5-24五、幼儿园课程的现实问题〔一〕理论问题与实践问题〔二〕教育问题与管理问题〔三〕决策问题与执行问题〔四〕管理者与被管理者的问题?2021-5-24园长---困惑1、畏难情绪、消极等待。2、课程管理失控。教师---迷惑1、焦虑、恐惧、无所适从。2、难以把握，执行困难。?2021-5-24幼儿园课程管理的现状分析：1、课程意识的缺失性与被动性2、课程设置的无结构与无系统3、课程执行的随意性与无序性4、课程行为的放羊式与游击式5、课程价值的迷茫性与低效性2021-5-242021-5-24幼儿园课程的管理问题：1、缺乏对课程的管理意识2、缺乏对课程的决策与规划能力3、缺乏对课程架构的设计能力4、缺乏对课程资源的利用能力5、缺乏对课程进行系统管理能力6、缺乏对课程执行力度的管理 这些问题的存在，既影响了幼儿园课程的改革力度，又影响了幼儿园课程管理价值的实现。 中国的幼儿园课程改革实践已经向每个幼儿园提出了课程决策与规划管理的开展需要。 而在这个过程中，幼儿园能否从丰富的课程资源海洋中找到自己的课程开展方向？能否在丰富的课程资源中形成园本化的课程方案？能否在丰富的课程资源中建构园本化的课程管理系统？2021-5-24 这些问题已经向我们每个幼儿园的课程管理提出新的挑战。而这些问题的解决又都需要我们对幼儿园课程方案的实践意义、管理价值、编制与管理