数学思想方法形考任务12案例分析.pdfVIP

WORD 格式 -- 可编辑 -- 专业资料 从平时自测与正规考试分析，有的题型我们教师讲过，甚至几乎一模一样，但是学生仍然不会。学生存在“知 其然，不知其所以然”现象。这是因为在备课时，我们往往只习惯于备教学内容，而忽视备学生。如果教师不去研 究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适切性就会大打折扣，课 堂教学的高效更无从谈起。 案例： 《二元一次方程组的应用》各环节配题。 （一）提出问题，导入新课 1、问题 1 解二元一次方程组 问题 2 母亲 26