《学前儿童情感与社会性发展》 (2).ppt

（二）学前儿童社会性发展的内容 人的本质是各种社会关系的总和。 这里的关系主要包括两种：人与人的关系、人与社会（群体、组织）的关系。人与人的关系通过（ ）来实现，人与社会的关系通过（ ）来达到平衡。 交往 适应 * * 因此，幼儿社会性发展的内容不外乎人与人之间的人际交往，以及人与群体之间的社会适应两个大的方面。 它们既是幼儿社会学习与发展的内容，也是目标、又是基本途径。 * * 1.人际交往的技巧 （1）自信与信心 * * （2）欣赏与赞美 （3）设身处地换位思考 * * （4）学会倾听 良好的倾听≠只听不说。 倾听的言语技巧 要求对方补充说明。 提问。 提出共同的经历或意见。 回答明确。 多描述少评论。 给予肯定回答。 避免沉默不语。 保持耐心，让对方把话说完。 复述对方的内容。 阐述自己的理解。 解释对方的意图。 * * 倾听的非言语技巧 身体前倾。表示对对方感兴趣，给人留下洗耳恭听的感觉。 面对对方。一种表达投入的姿态，你采取的身体朝向能够告诉对方，你正与他同在。 姿势开放。交叉的双手和双脚可能意味着心理上的封闭，会消弱你给与他人的关心感。开放的姿势可以显示你接纳对方的态度。 保持目光接触。说话人会从我们的眼睛中读出我们是否对他感兴趣，因此要尽可能地瞧着对方。这是以目光在说：我与你同在，我很想听听你想说的话。 尽量地做到相对地放松。放松意味着表情大方自然，意味着交流的真诚和良好的气氛。 利用声音的反应。抑扬顿挫，铿锵有力，表示你对对方的话感兴趣。 * * （5）摘掉有色眼镜去认知对方 现实生活中，很多人总会以自己的经验为基础，通过自己“阅人无数”的眼睛，在见面的第一眼就给这个人下一个定义，他（她）是一个……的人。 假设我们从以下三个候选人中选择一位来造福并领导全世界，你会选哪位？ 候选人A：深信巫术和占卜；有两个情妇；有多年吸烟史，而且嗜好马提尼酒。 候选人B：曾经两次被赶出办公室；每天要到中午才肯起床；读大学时曾经吸食鸦片；每晚要喝约一公升的白兰地。 候选人C：曾经是国家的战斗英雄；保持着素食的习惯；从不吸烟，只偶尔来点啤酒。 二、人际交往训练 罗斯福 丘吉尔 希特勒 * * * * 社会适应是个体在与社会环境相互作用中，不断地学习或修正各种行为和生活方式，最终达到与社会环境保持和谐与平衡的过程，也是个体逐步接受所在社会群体的生活方式、行为规范和价值观的过程。 “是我们改变了世界，还是世界改变了我和你？” 社会性发展的基础：自我意识 自我认识 身体；行动；心理活动（将自我与他人分开） 自我评价 依赖成人；带有主观情绪性；受认知水平影响 * * 【案例】 起床了，大班的孩子们各自做着自己的事情。这时，张雨朦小朋友走到A老师身边，很不好意思地小声对老师说：“老师，我出汗了。”A老师来到她床前，看到褥子湿了好大一片，很显然是尿床了。A老师生气的说：“什么出汗了，不是尿床了吗，还说谎，去，换衣服去！” 周围的小朋友都哈哈大笑着，张雨朦的眼泪在眼框中打转转，低着头走了。 请评析该幼儿的心理和教师的行为。 * * 自我体验的发展 自尊 自我监控的发展 延迟满足 【视频】 * * （三）学前儿童社会性学习与发展的特点 【思考与讨论】 下面将呈现三个案例。 第一问：请思考、讨论并总结这三个案例反映出儿童社会性学习与发展存在哪些特点？ * * * ?#?2013/10/17 ?#?2013/10/17 ?#?2013/10/17 ** ?#?2013/10/17 ?#?2013/10/17 ?#?2013/10/17 ?#?2013/10/17 ?#?2013/10/17 （四）学前儿童的社会性行为 1.反社会行为——攻击行为： 种类：工具性攻击行为 敌意性攻击行为 发展： 1岁：出现 2岁：同伴冲突增多 幼儿期：4岁为界 频率上：达到最多 表现方式：身体动作攻击为主，语言攻击比例提升 攻击性质：工具性攻击 特点：具有性别差异 2021-10-28 1 （2）欣赏与赞美 （3）设身处地换位思考 2021-10-28 1 （4）学会倾听 良好的倾听≠只听不说。 倾听的言语技巧 要求对方补充说明。 提问。 提出共同的经历或意见。 回答明确。 多描述少评论。 给予肯定回答。 避免沉默不语。 保持耐心，让对方把话说完。 复述对方的内容。 阐述自己的理解。 解释对方的意图。 学前儿童亲社会性行为的培养和训练 （1）移情训练 角色扮演，续编故事 （2）交往技能和行为训练 交往的技巧