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教师资格证考试 PAGE \* Arabic 1 / NUMPAGES \* Arabic 15 教师资格证中小学科目二材料分析必看考点 材料分析题必看考点 一、新课改背景下的学生观、教学观、教师观、评价观 例：运用新课改的相关理论，分析材料中教师的做法。 【理论点一】新课改下的学生观 （1）学生是发展的人 （2）学生是独特的人 （3）学生是具有独立意义的人 【理论点二】新课改下的教学观 （1）教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心” （2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习” （3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程” （4）教学从“关注学科”转向“关注人” 【理论点三】新课改下的教师观 1.教师角色的转变 （1）教师应该是学生学习的促进者； （2）教师应该是教育教学的研究者； （3）教师应该是课程的建设者和开发者； （4）教师应该是社区型的开放教师。 新课程下的学习方式？ 答： （1）自主学习 自主学习关注学习者的主体性和能动性，是学生自主而不受他人支配的学习方式。 （2）探究学习 探究学习也称发现学习，学习过程除被动接受知识，还存有大量的发现与探究等认识活动。（3）合作学习 合作学习是指学生以小组为单位进行学习的方式，合作学习的展开往往是在自学基础上进行的小组合作学习和小组内讨论。 【理论点四】新课改下的评价观 （1）发展性评价的基本内涵 新课改所倡导的评价是发展性评价。发展性评价的基本内涵包括： ①评价的根本目的在于促进发展 ②体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势 ③评价内容综合化 ④评价标准分层化 ⑤评价方式多样化 ⑥评价主体多元化 ⑦关注发展过程 二、教学原则、方法 例：运用教学原则、方法的理论，分析材料中老师做法。 【理论点一】教学原则 1.科学性与教育性相结合原则 2.理论联系实际教学原则 3.直观性教学原则 4.启发性教学原则 5.循序渐进教学原则（又称为系统性原则） 6.巩固性教学原则 7.量力性原则（又称可接受性原则） 8.因材施教教学原则 【理论点二】教学方法 1.讲授法2.谈话法3.讨论法4.演示法5.参观法6.练习法7.实验法8.情景教学法 教学情境的创设 1.生活性2.形象性3.学科性4.问题性5.情感性 三、德育原则、方法 例：运用德育原则、方法的理论，分析材料中老师做法。 【理论点一】德育原则 1. 疏导原则 2.尊重学生与严格要求学生相结合的原则 3.知行统一原则 4.依靠积极因素，克服消极因素的原则 5.教育影响的一致性与连贯性原则 6.因材施教原则 【理论点二】德育方法 1.说服教育法 2.榜样示范法 3.实际锻炼法 4.情感陶冶法（陶冶教育法） 5.道德修养法（道德指导法、自我指导修养法） 6.品德评价法（奖惩法） 四、教育机智、突发问题的处理、后进生教育问题 例：材料中班级管理存在的问题是什么？如何应对？ 【理论点一】班级管理的问题和策略 1.问题 （1）班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。 （2）班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。 2.策略 针对当前班级管理中的问题，目前较为理想的解决策略是，建立一种以学生为本的班级管理机制。应做好以下几个方面的工作： （1）以满足学生的发展需要为目的。 （2）确立学生在班级中的主体地位。 （3）训练学生自我管理班级的能力。 老师如何建立的班集体 答：材料中的老师在建立班集体时，采用了如下策略： （1）确立明确的奋斗目标 （2）培养积极分子，形成班集体核心 （3）形成良好班风 （4）健全班级规章制度 （5）加强班级常规管理 （6）加强非正式群体教育 【理论点二】班级突发事件处理的原则 1.教育性原则 2.客观性原则 3.有效性原则 4.可接受原则 5.冷处理原则 【理论点三】班级突发事件处理的方法 1.沉着冷静面对 2.机智果断应对 3.公平民主处理 4.善于总结引导 【理论点四】后进生教育问题 （1）对后进生进行教育 ①关心热爱与严格要求相结合。 ②培养和激发学习动机。 ③善于发掘后进生身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感。 ④针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药。 ⑤对后进生的教育要持之以恒。 布置课外作业要注意的问题 作业的内容要符合课程标准和教科书的要求； 作业的分量要适中，难易要适度； 布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。 作业批改要注意的问题 （1）批改作业的原则 ①及时性原则 ②科学性原则 ③过程性原则 ④启发性原则 ⑤激励性原则 （2）批改作业要注意的问题 ①认真仔细。②评语恰当。③及时反馈。 组织小学班级活动 （一）基本途径 课堂教学、班会、学校活动，课外科学技术活动、文化体育活动、文娱艺术活动、社区实践服务活动，是组织小学班级活动的基本途径。