(完整版)中考总复习物理实验探究题专题.docVIP

、考点知识梳理 测量型实验 物理总复习 《实验探究题专题》 宾阳县民族中学物理组 测量小灯泡的电阻（八下 P29） 测量小灯泡的电功率（八下 P46） I测量盐水和形状不规则塑料块（不吸水）的密度（九 P18) 探究型实验 探究光反射时的规律（八上 探究平面镜成像的特点（八上 探究凸透镜成像的规律（八上 探究固体熔化时温度的变化规律 探究水的沸腾（八上 P87） 探究串、并联电路的电流规律（八上P113） 探究串、并联电路中电压的规律（八下 探究电阻上的电流和电压的关系 探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度 探究通电螺线管的磁场是什么样的 探究研究电磁铁（八下 P74） 探究什么情况下磁可以生电（八下 探究同种物质的质量与体积的关系 探究阻力对物体运动的影响（九 探究二力平衡的条件（九 P48） 探究弹簧测力计的使用（九 P53） 探究重力大小跟什么因素有关（九 探究摩擦力大小与什么因素有关（九 探究杠杆的平衡条件（九 P65） 探究比较定滑轮和动滑轮的特点（九 探究压力的作用效果跟什么因素有关 探究液体压强的特点（九 探究浮力的大小等于什么？ 探究斜面的机械效率（九 P39) P43) P66) (八上 P82) P80) (九 P109) （八下 （八下 （八下 P9) P24) P20) P69) P84) (九 14) P45) P55) P60) P70) (九 P76) P95) 探究动能大小与什么因素有关？（九 探究重力势能的大小与什么因素有关？ 探究比较不同物质的吸热能力（九 P114) (九 P116) P131) 二、重点难点扫描 （一）探究六大步骤梳理 1•提出问题： 提出问题是科学探究的第一步，此类试题要求学生根据题目中提供的物理实验、日常现象或一段文字 资料等，发散思维，提出一些有思考或研究价值的问题，如“是什么” “怎么样” “为什么” “有什么规律” 典例1 :（ 2012年济南）人从沙滩上走过，会留下一串深深的脚印；但从草地上走过，脚印却并不明显， 同学们针对这一现象，经过讨论提出了如下四个科学问题其中较有探究价值且易于探究的是（ ） A •为什么脚印有时候深有时候浅？ B •脚印的深浅与哪些因素有关？ C •压力作用效果与哪些因素有关？ D •压强的大小与哪些因素有关？ 2•猜想和假设： 猜想与假设是根据生活经验或在观察与实验的基础上，应用科学原理，围绕探究的问题设想出的可能 出现的结果。猜想应既有科学性又有推测性，是可以检测的，不是盲目猜测。 解决这类题的规律方法有： 1•针对问题按日常经验或事实提出猜想与假设。 2•针对问题根据经验与直 觉提出猜想。3•针对问题根据物理科学本身的思维过程建立猜想与假设：搜寻事实一一归纳分析一一形成 猜想。4•运用“类比法”或“逆向法”等方法进行猜想。 对具体的情景而言，猜想就是对提出的问题作一个试探性的回答，猜想可以是正确的，也可以是错误的。 典例2：张红在做早餐时发现，同样情况下，煮沸一锅牛奶与煮沸同质量的豆浆用的时间不同，这是 为什么呢？请你运用所学的物理知识，针对其中的原因，提出一个合理的猜想。 点拨：猜想1•牛奶与豆浆的比热容不同。 猜想2•牛奶的沸点比豆浆低。 本题如果猜想“浓度不同或密度不同”还可以，但如果猜想“房间温度不同或火力不同” ，就不符合 题意了。 3•制定计划与设计实验： 设计实验方案，就是从操作的角度把探究的猜想具体化、程序化。 设计实验大致可以分为：设计实验目的、设计实验原理、设计实验器材、设计实验步骤、设计实验记 录表格等五个方面。 设计的思路过程通常是：明确实验目的一一确定实验原理和在探究过程中应采用的方法（如控制变量 法、转换法、类比法和等效替代法等）一一确定需要测量的物理量一一选择实验器材一一设计实验步骤一 —进行实验一一搜集并处理实验数据等。有时需要设计整个实验过程，有时只需要设计其中一个或几个环节。 设计实验中的一个关键环节就是要会设计记录实验数据的表格，这里包括两类：测量型实验和探究型 实验。对于测量型实验，表格的内容主要就是需要测量的物理量；而对于探究型实验，表格中就要列出实 验中的各变量以及测出的数据或观察到的现象等。  同”或“不同”）的高度在玻璃管内由静止下落，去冲击 量 ;从而比较出重力势能的大小。 （2）设计探究“猜想二”的记录实验数据的表格。 答案：（1）不同 相同 每次泡沫塑料块下移的距离 （2） 钩码质量 m= g 实验次数 钩码下落的咼度 h/cm 泡沫塑料块下移的距离 s/cm 4•进行实验与搜集证据: 进行实验就是具体去实施所制定的试验计划好实验方案，是收集证据的必要过程。进行实验时要按 照实验的方法与步骤、实验仪器的使用方法进行规范操作。要做到会连接、会读数；实验数据的记录要根 据实验步骤中