优质课一等奖高中语文必修五《林教头风雪山神庙》教学设计.docxVIP

《林教头风雪山神庙》教案 （-）学情分析 L从阅读积累上看,学生对《水浒传》有一定了解，没有太大的阅读心理。 初中阶段有过导读和《智取生辰纲》，但读过原著的学生不足六分之一。《水 浒传》作为四大名著之一,其经典的人物形象和耳熟能详的主要故事情节学生并不 陌生,因此有深入阅读的基础。 .从知识技能上看,高二的学生已经掌握小说的一般阅读方法。 高一必修四的小说单元学习了中外三篇小说，其中还有一篇是中国古典小说 《红楼梦》。小说的三要素，人物描写知识、塑造方法、典型意义，环境描写的作用、 情节的划分方法作为教学重点已经在课堂上反复呈现,这既为小说的深入学习提供 了有力的支持，也督促教师在教学设计中找到新途径和新方法,能引领学生在品评 鉴赏中有深度解读和个性化的理解，已获得更多的审美体验。 .从学生的阅读兴趣上看，小说的阅读品质还不令人满意。 首先,一般同学囿于积累，对该文的兴趣止于故事情节，人物形象停留在印象上, 主题理解停留在概念上,所以细读文本的阅读是提升阅读品质、尊重古代经典的最 好选择。 其次,高中生学习任务重,学习的兴趣和耐性都要如一些,选择恰当的切入点、 情景感的带入途径教教师都需要设计好,才能充分调动学生的积极性，更简捷的深 入文本。 再次,语文课的思维活动无论用言语来呈现,还是用教学的刺激、大脑的兴奋、 探究的主动性来促成,课堂的专注和收获感都足以说明教学的效益。尽管班级