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选择典型案例写 选择典型案例写 PAGE / NUMPAGES 选择典型案例写 第十六讲：打开自家的相册 ——选择典型案例写 教课目的： 1、学会选择典型案例来刻画人物。 2、经过对人物相貌、语言、神情、动作描绘让人物鲜活。 3、培育学生对人物的察看、赏识能力。 教课要点： 、学会经过典型详细案例的描绘刻画人物。教课难点 ： 1 、有条理地要点突出地叙事 表现人物鲜亮的个性。 教课准备： 课件、学生各自带一到两张相片。 教课过程： 第一课时 开课语： 同学们好，时间过得真快，转瞬就到这学期的最后一堂课了。这学期我们在小小作文讲堂上有很多美好的回想，让我们再一次喊出口号，开启快乐的智慧之旅吧！先请大家进入我们的第一站 一、经典朗读 【注】教师可先让学生背读上节课所学的论语内容 ( 出示课件） 论语 ·学而篇·十六 子曰：“不患人之不己知，患不知人也。” 师：哪位同学能够毛遂自荐来读一读这句话？ 生： 师：不错，很流畅，下面听视频读一读，认真听 1、听读一遍 2、跟读三遍，老师简单解说其意思 【解说】孔子说：“不怕他人不认识自己，只怕自己不认识他人。” 、默读：闭上眼睛一同读 、点读：谁能够不看，能够背出这几句，并说出意思 小结：同学都记得很快很好，回家后请你们读给爸爸妈妈听，并解说给他们听这几句的意思，请爸爸妈妈在书上为我们作上记号。 【注】教师在乎思解说时不用作必定要理解的要求，只作认识即可 由于是最后一次课，教师可依据实质状况，要修业生将前边所学的内容进行一次完好回首，能够读，也能够背。 二、粮草先行 过渡小结：又到了粮草先行的环节了，以前我们每一次的词语聚集的都很不错，最后一次的词语相信也难不倒大家，此次老师会给出词语的大体意思，请同学们依据意思来想究竟是什么词语。 师：老师先给大家做个示范，看看谁能最初找出第一个词语 例：（过目不忘）最快的阅读。 （海角天涯）最远的地方。 （无米之炊）最难做的饭。 （顶天立地）最高的个子。 生： （一手遮天 ）最大的手。 （ 平步青云）最长的腿。 （干干净净 ）最洁净的地方。 （ 一文不值）最廉价的东西。 （ 危在旦夕）最危险的时候。  （ 爱财如命）最小气的人。 （ 与日俱增 ）跑得最快的马。 （ 挥金如土 ）最浪费的行为。 （ 一身是胆 ）胆最大的人。 （ 羊肠小路）最狭小的路。 师：请大家将这些巧妙的词语放进你的词语库房里，而后大家看看自己的词语累积本上，是否是有这十六课我们所累积的词语，这些词语将会为我们的作文服务。等会同学们把自己的簿本放在桌上，老师会来看看，谁记录得最全面、最整齐，老师会赐予奖励哦。 三、能言善辩 师：同学们，你们喜爱摄影吗？会洗出来存在相册里吗？夏乳名同学有一本很宝贵的相册，一天，他打开相册，一张相片出此刻他眼前。请大家想想，这是一张什么样的相片？它有一个什么样的故事 它是一张 相片，它讲得是 生： 【注】学生在进行口头描绘时，教师指引学生能够说出照片的内容和在什么状况下拍的，完好表达自己的想法。 师：听着大家的故事，真是让人叹息啊！老师相信大家的记忆里还收藏着很多的美好的回想，当你打开这些相册时，这些旧事都会涌此刻我们的脑海中。 第二课时 四、作文金钥匙 师：老师今日也带来了一张照片，它是 【注】老师能够提早备一张照片讲讲对于照片的故事 师：听了老师对这张照片的回想，同学们也来说一说你手里的照片有什么样的故事吧！ 生： 【注：能够提早让同学们在家里带一到两最喜爱的相片，让学生在讲堂长进行回想并叙述相片中的人和事。】 师：同学们都了自己带来的相片中的人和事，有让人哄堂大笑的，有让人引以沉思的，有让人感人不已的，我相信同学记忆中都有好多这样的事情，但是假如要大家把相片里记录的人和事写下来，如何才能写得好呢，这就是今日我们要学习的。 例文解说 师：老师给大家带来了一篇范文，是一位同学写在她的好朋友照片后的文章。 我的好朋友 唐晓云是我的小学同班同学，我们俩是好朋友，几乎如影随行。我们相互爱惜，互有关心，共同进步。一件旧事使我难以忘却。 那是我们上四年级时候的一个寒冬的上午，凛凛的北风呼呼地刮着，我是值周生，站在学校门口检查放学各班路队的状况。天冷，可我穿的衣服少，冻得直颤抖。向来站在我身旁的唐晓云，一下子搂住了我。我说：“别闹。”她 笑笑说：“你冷吧？”我点了点头。她说：“正午你回家吗？”我无能为力地摇摇头说：“回家？我假如有孙悟空那套本领就能回家了。”她知道我又在诉苦学校离家太远，就放下手，耸耸肩，说：“怎么办呢？这么冻一天，明日非发热不行 ”说着皱起眉头，仿佛她身上也冷似的。 过了一会儿，她忽然一下子跳过来，高高兴兴说：“有方法了！”我看着她，问：“你说什么？”她喜悦地一摇脑袋，调皮地说：“到时候你就知道了。” 下午，我从操场走回