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幼儿园继续教育总结 幼儿园老师继续教育研修总结 继续教育网络研修犹如清风活水，给幼儿教育注入了新的活力，也让我们幼儿教师 看到了提高保教质量的契机，为我们幼儿教师的成长提供了一条新路径。在本次学习活 动中，我受益匪浅，现将自己的学习情况总结如下： 一、认真学习，积极研修 在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频讲座，通过学 习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学 方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管 理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今 后从事幼教工作，打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充 实了自己。 二、网络研修使教育生活更加丰富多彩 网络研修从无到有，从少到多，对学前教育的发展起到了极大的推动作用。随着教 改的深入和网络教研的蓬勃开展，网络研修项目已成为推动教改，推进素质教育的强大 动力，成为提高保教质量的重要手段。 网络研修是借助于积累了巨量课程资源的网络平台，与不特定的教师就彼此感兴趣 的教育教学问题进行分析与探讨的过程。如果我们把没有参与教研的教师比喻成“徒步 者”，把使用传统教研的教师比喻成“骑马者”，那完全可以将使用网络教研的教师比 喻成“驾乘者”。“希望能有更多的机会参加一些高质量的教研活动，学习更多的知 识”，是众多一线教师的心里话。他们已开始意识到自己专业发展的重要性，专业发展 的自主意识正在形成。 三、网络研修使教学和研究充盈着成功的喜悦 网络研修模式中的学习，一改传统的、呆板的传授模式，科学遵循动静结合的原则。 一方面为教师提供高质量的静态资源，另一方面坚持以教师为主体，利用专家讲座、在 线答疑、讨论板、感言等多种交互媒体提供动态助学，通过案例学习、问题探索、交流 研讨、自我评价等方式帮助教师构建自主学习的环境，促进自主学习的文化，最终形成 学习共同体。 网络研修跨时空交流的特性，突破了专家、教研员与教师，教师与教师之间小范围、 短时间互动的局限性，使普通教师与异地的同行、专家们一路同行。专家与教师之间的 互动，使一线教师的理论与一线教师的实践相互促进;教师与教师之间的互动，使一线 教师之间的经验和优势能得到互补。 网络研修为教师打开一个敞开、明亮的世界，让教师畅谈教育的心得体会，议论教 学中存在的问题，思考让教学更有效的对策。 四、不断努力，争取更大的进步。 我的研修虽然取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，在今后的工作中，我 将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友，是提高教育教 学的水平的一大基石。 幼儿园继续教育远程培训总结 教师继续教育工作是教师教育的重要组成部分，是提高教师整体素质和促进教师专 业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。 通过本学期的教师继续教育培训学习，使我在教育思想，教育理念及业务能力等方 面受益颇多，我深切地认识到了时代在更新，随着社会在不断的进步，教育教学工作更 是要适应素质教育的需要，必须不断地全面提高自身的素质，而现代教育观念的树立， 正是教师的立教之本。我们只有不断地提高自我的要求，不断增强求知欲，将理论与实 践相结合，才能不断提高我们的自身道德素质和自身的业务水平，使我们的教师继续教 育学习工作落到实处。 幼儿园教师继续教育实行远程教育培训。这是一种全新的学习 方式。充分体现了幼儿教育的重要性。在这次研修中，让我学到了很多知识，专家的精 彩讲座和经验介绍，让我的眼光和思维不再停留在一个班级内，而是整个幼教发展的走 向上。通过视频录像我观看了好几位优秀教师的精彩授课，她们的每节课，组织有序， 课堂结构巧妙新颖、课堂气氛活跃、师生互动亲和、幼儿实验操作自主学习的机会多， 教师应用各种教学方法和方式提升了幼儿的创新能力，开阔了幼儿的视野，拓展了幼儿 的思维和想象力，带着幼儿穿梭于各个活动中，体现了幼儿教育的新理念活育和悦 育。教师们随机应变地帮助幼儿解决问题和偶发事件。每个教师带着童心走进了幼儿 的内心世界，与幼儿融在了一起，这是爱的升华，是爱的教育 通过这次远程培训真的学到了很多很多!我虽是一名从事多年幼教工作幼儿教师， 多年来理论与实践相结合的理念是我幼教工作的主导思想，在坚持不懈的辛勤付出，教 学经验也有不少收获，一直认为自己从方方面面都比较在行，但通过这次培训我感觉自