2021秋七年级数学上册第二章有理数2.6有理数的加法2有理数加法的运算律授课课件新版华东师大版.ppt

知2－练 感悟新知 解：因为|a|＝1，|b|＝2，|c|＝3， 所以a＝±1，b＝±2，c＝±3， 因为a＞b＞c， 所以a＝－1，b＝－2，c＝－3或a＝1， b＝－2，c＝－3， 所以a＋b＋c＝－6或a＋b＋c＝－4. 知2－讲 感悟新知 总 结 此题主要考查的是绝对值的性质和有理数 的加法，能够正确地求出a，b，c的值是解答此 题的关键． 知2－练 感悟新知 例 5 5袋大米，以每袋50千克为标准，超过的千克数记作正数，不足的千克数记作负数，称重记录如下(单位：千克)：＋0.5，－0.2，0，－0.3，＋0.3，则这5袋大米共超过或不足多少千克？总质量为多少？ 导引： 先利用称重记录数据求出超过或不足的千克数，再用5袋的标准总质量加上这个数，即得总质量． 知2－练 感悟新知 解： (＋0.5)＋(－0.2)＋0＋(－0.3)＋(＋0.3) ＝ [(＋0.5)＋(－0.2)]＋0＋[(－0.3)＋(＋0.3)] ＝ 0.3＋0＋0 ＝ 0.3(千克)， 50×5＋0.3＝250＋0.3＝250.3(千克)． 答：这5袋大米共超过0.3千克，总质量为 250.3千克． 知2－讲 感悟新知 总 结 利用正负数表示相反意义的量，减少了计 算的繁琐，注意在求总质量时，千万不能忽视 标准总质量． 1．计算(－20)＋3 ＋20＋ ，比较合适的做法是(　　) A．把一、三两个加数结合，二、四两个加数结合 B．把一、二两个加数结合，三、四两个加数结合 C．把一、四两个加数结合，二、三两个加数结合 D．把一、二、四这三个加数先结合 知2－练 感悟新知 知2－练 感悟新知 2．计算 运用运算律计算恰当的是(　　) A. B. C. D．以上都不恰当 知2－练 感悟新知 3．(1)请观察下列算式： ，…， 则第10个算式为____________＝____________， 第n个算式为____________＝____________(n为 正整数)； (2)运用以上规律计算： 课堂小结 使用有理数加法的运算律要明确“三点”： 1．交换律中交换加数的位置时，各加数连同其符 号一起交换； 2．对于三个以上的有理数相加时，可以任意交换 加数的位置，也可以先把其中的几个数相加； 3．用加法运算律的目的是使运算简便． 有理数加法的运算律 课堂小结 有理数加法的运算律 有理数简便运算的技巧 1．同号：把正数和负数分别结合相加． 2．凑整：把和为整数的几个数相加． 3．凑零：把和为0的数相加． 4．分数相加：把分母相同或易于通分的分数相加． 5．带分数相加：把带分数的整数部分、真分数部分分 别结合相加． 6．小数相加：整数部分、纯小数部分分别结合相加． 以上方法不是固定不变的，可以灵活运用． * * 2.6 有理数的加法 第2课时 有理数加法的运算律 第2章 有理数 逐点 导讲练 课堂小结 作业提升 学习目标 课时讲解 1 课时流程 2 有理数的加法运算律 有理数的加法运算律的应用 课时导入 复习提问 引出问题 复习提问 引出问题 在小学里我们知道，数的加法满足交换律，例如 5+3. 5 =3. 5+5； 还满足结合律，例如 (5+3.5) +2.5 = 5 + (3.5 +2.5). 引进了负数以后，这些运算律是否还成立呢？ 也就是说，上面两个等式中，将5、3.5和2. 5换成任 意的有理数，是否仍然成立呢？ 课时导入 复习提问 引出问题 (1) 任意选择两个有理数（至少有一个是负数），分 别填入下列 和〇内，并比较两个运算结果： +〇和〇+ ； (2) 任意选择三个有理数（至少有一个是负数），分 别填入下列 、〇和 内，并比较两个运算结果： （ +〇）+ 和 +（〇+ ）. 你能发现什么？ 归 纳 感悟新知 有理数的加法仍满足交换