《宝葫芦的秘密》阅读课教案(推荐课 指导课 欣赏课 汇报课).docx

《宝葫芦的秘密》阅读课教案(推荐课 指导课 欣赏课 汇报课) PAGE 13 PAGE 《宝葫芦的秘密》读书推荐课教案 教学目标 1、通过对书中内容的略读，设置悬念，提供想象的空间，激发学生读整本书的欲望。 2、教给学生几种读书的方法：读封面、读插图、猜情节、读正文等，学会读一整本书。 3、初步感知故事内容，认识作者张天翼。 教学重难点 激发学生的阅读欲望，培养学生良好的读书习惯。 教学过程 一、谈话导入。 我知道咱们班的孩子都是爱读书的好孩子，一定看过很多书。谁来说说你看过什么书？（生答）今天，老师也给大家带了一本书。这节课，我们就要和它来交朋友。我们一起把它请上大屏幕，请看！（ppt出示封面） 二、新授。 （一）了解《宝葫芦的秘密》封面。 1.咱们读书一本书都是从封面开始的。从封面上，你发现了生么？ （1）我发现了一个葫芦和一个人坐在草坪上。 （2）他是个男孩子，是故事里的小主人，叫王葆。 2.（ppt出示张天翼的照片） 他写了很多有趣的故事，除了《宝葫芦的秘密》以外，还有《天使岛》、《金鸭帝国》、《秃秃大王》、《大林和小林》等等。如果你也会编故事给大家听，那你也一定会成为像张天翼老爷爷这样的大作家！ （二）感知故事内容，激发阅读兴趣。 1、正如封面告诉我们的，这本书讲了小学生王葆和宝葫芦的故事，我们先来认识一下他们吧 （出示王葆和宝葫芦的简要介绍。） 王葆：大家好！我姓王，叫王葆，现在上二年级了。从小，奶奶就给我讲宝葫芦的故事。哎~在学校老师总批评我，同学总笑话我，我多么希望能够出人头地，但最好连一点脚趾头的力气都不用。 宝葫芦：大家好！我是宝葫芦，别看我小，我呀，什么都能变出来。吃的，玩的，用的，五花八门，应有尽有。飞上天空、潜入海底，甚至可以帮你实现奥运冠军的梦想，更不用说学习了。有了我，你一定会高枕无忧。 2、那如果你有一个宝葫芦，你想要什么？说一说 3、那，大家能不能美梦成真呢！我们看一看。（播放视频。） 4、哇~有了这个宝葫芦，真的是要什么有什么！你甚至都不用说话，只想一想所有的愿望就满足了。开心吗？那我们一起去看看王葆和宝葫芦的故事吧！ （出示图片） 5、看看这些图片，猜猜会发生什么？和你的伙伴商量以下。（生讨论片刻） 你最想知道那个图片背后的故事？ 6、 根据学生选择，设疑激趣： 图一：我的“马”呢？（老师阅读书67页）同学们都不知道姚俊的马怎么不见了，大家知道吗？ 哎呦！姚俊的马到底哪儿去了呢？会像大家说得那样吗？秘密，看了书就知道了。 图二：原来你是个妖怪！（播放视频）看了这段视频你有什么疑问？ 图三：会说话的金鱼。（ppt学生自读）师：可爱的金鱼们真的会说话吗？，他们会对王宝说些什么呢？ 图四：在河边钓鱼。 （三）留下悬念，推荐阅读。 1、想一想，王葆能一辈子依赖宝葫芦实现自己的愿望吗？没有了宝葫芦他又该怎么办呢？ 2、会是这样的吗？除了这些，你还想知道什么呢？（同桌交流） 3、孩子们想知道的还真不少，只要你们翻开《宝葫芦的秘密》宝葫芦一定没有秘密了。老师相信除了故事本身，你们一定还能读出更多。（推荐张天翼其他书目） 三、课堂总结。 板书设计 《宝葫芦的秘密》推荐课 张天翼 王 葆 《宝葫芦的秘密》读书指导课教案 ??教学目标 1、教会学生读整本书书的基本方法：看书名、看封面、猜情节等，学会独立读整本书的基本步骤。 2、通过对书中图文的朗读指导，激发学生二次阅读、深入阅读整本书的欲望。 3．乐于交流阅读感受，加深对作品及人物的理解，初步理解?“幸福要靠自己的双手来创造”这一道理。? 教学过程 一、导入? 书——诵读有关读书的名人名言（师说人物，生说名言） 高尔基说，书是知识的源泉！ 雨果说，书籍是人类进步的阶梯 2、读书——名言 3、小结：读书是一件很有意思的事情，它用小故事讲述大智慧，让我们从故事中得到感悟，得到快乐。最近我们读了一本长篇童话《宝葫芦的秘密》，今天我们就一起来聊聊这本书，好不好？ 二、知识大比拼 1、交流书名、作者等 2、出示书本封面，介绍书的作者等。 《宝葫芦的秘密》这本书是由我国作家张天翼写的，图画由丁午绘制。 3．老师明确比拼要求：全班分成AB两大队，以一问一答的形式互相考书本的知识，每组出6道题，胜出的一队每人可获一颗星。??????? 4.?必答题， 三、走进主人公 1.谁来说说这本书主要讲了一个什么故事？介绍故事梗概。 我相信你们现在已经知道这本书的主人公。你们知道这本书的主人公是谁吗?咱们把小手拿出来，一起写出他的名字。 （师板书“王葆”学生跟着书空。） 2、请你们读一读书的第1-3面上文字。思考：那王葆是一个怎样的学生呢？ （同学们通过反复反复地研读文字，已经认识了一个个性鲜明的小王葆了。这种方法真好。） 3、就是这样的一个整天都希望比别人优秀