北师大八年级上册生物15.1动物运动的方式课程教学设计.docxVIP

北师大八年级上册生物 15.1 北师大八年级上册生物 15.1动物运动的方式课程教学设计 PAGE PAGE # / 10 《动物运动的方式》教学设计 学校：珠海市第十三中学 授课人：曾莹莹 教材分析 《动物运动的方式》是第15章第一节的内容，为后面学习动物的运动的形成打 下基础。而教材中依据生活环境的差异列举多种动物的运动方式，旨在唤起学 生的感性经验，并且借助问题引导学生分析动物运动方式，以形成“动物体结 构与功能相适应”、“动物体运动方式与生活环境相适应”的基本观点，培养学 生的生命观念。 学情分析 八年级的学生经过一年的学习，对生物学已有初步的认识，掌握了f的学习 方法，但是存在科学性错误。而初二的学生刚进入青春期，喜欢新鲜事物，富 有好奇心，但是处于具体思维阶段，分析、表达能力仍有待提高。 学习目标 【知识目标】1.说出不同动物运动的主要方式； 2.举例说明动物的运动方式与生活环境相适应。 【能力目标】1.通过观察视频以及问题剖析，认识到动物运动方式的多样性， 认识到结构与功能相适应的特点。 【情感目标】1.认同动物运动方式与生活环境相适应、生物体结构与功能相适 应的特点 教学重难 占 八、、 【教学重点】 【教学难点】 1.不同环境中动物运动的方式不同。 1.理解动物运动方式与生活环境的适应性。  教学方法 模拟情境法、微课教学法、探究合作法 课前准备 .教师准备：自制视频(《北山村小助手选拔》、微课(《适应陆地的运动方式》) 学生平板、实验材料、希沃白板课件、 ForClass课件。 .学生准备：收集各种动物运动形式的资料。 教学过程 教学过程 教师行为 预设学生行为 设计意图 情境导入 北山 村小助手 选拔 (2min ) 1.设置W景：播放自制的《北山村小 助手选拔》视频，创设情境，引导学生 积极参与课堂活动，成功面试成为村长 爷爷的小助手。 观看视频，进入情境 中，并且激发学习兴 趣 利用生动的动 画创设故事情 境，调动学生的 学习兴趣，并以 “选拔小助手” 为作为串联课 堂的逻辑主线。 运动会知 识大比拼 (5min ) .呈现运动会知识大比拼的题目： (1)动物有哪些运动方式？ (2)动物生活在什么环境中？ .总结学生答案，并提出问题：不同 的环境中分别存在哪些运动方式？ .依据自己的生活 经验，完成知识大比 拼的题目，初步认识 动物运动的方式。 .尝试对动物的运 让学生说出动 物的运动方式 与生活环境，让 学生初步感知 本节课的知识  3.课堂活动：学生上台完成配对。 动方式与生活环境 点，初步认识动 4.总结学生回答情况，并提出问题：运 进行匹配。 物运动方式和 动方式与生活环境有什么关系？ 3.思考动物运动方 生活环境相适 5.引导学生发现每一种运动方式只对 式与生活环境的关 应。 应一种生活环境，总结运动方式与生活 系。 环境相适应。 4.明确运动方式与 生活环境的关系。 1.学生活动：利用平板帮助村长爷爷挑 1.在平板中完成挑 通过对多种水 选出水中项目的选手。 选水项目的运动员。 中动物运动器 水中动物 2.小组活动：观察鱼的结构和运动特点， 2.观察并思考鱼适 官以及运动方 分析 完成选拔表。 于水中生活的特点， 式的分析，明 适应水环 3.点评学生的答案，明确流线型以及鳞 并且明确流线型、鳞 确水中动物的 境的运动 片和滑液的作用。 片、滑液的作用。 运动方式主要 方 式 4.提出问题：鱼有多少种鳍？ 3.尝试找出各种鳍 是以游泳为主， (15min 5.课堂活动：找出横线所指的鳍名称， 的名称，并且尝试对 为了适应水中 ) 并且思考奇鳍和偶鳍的分类与功能。 其进行分类，思考两 环境，动物的运 6.了解奇鳍和偶鳍的作用并且借助动图 种鳍的作用。 动器官产生了 认识鳍对于鱼运动的作用一一产生动 4.借助动图了解鳍 一系列的适应  力。 .提出问题：虾在水中如何运动？ .总结学生答案并且介绍虾的两种运动 方式：游泳以及步行，同时引导学生找 一找虾行走的结构以及游泳的结构。 .呈现虾游泳的动图，帮助学生区分行 走足和步行足。 .提出问题：青蛙在水中的运动方式 是什么？ .明确运动方式为游泳。 .提出问题： (1)青蛙参与水中生活的结构是什 么？ (2)发达的后肢还有什么作用？ (3)还有哪些具有蹊的动物？ 的作用。.认识虾的运动方式，借助动图了解虾 两种足的差异。.观察青蛙的图片， 结合生活经验，了解 青蛙的运动器官以 及运动方式，并且对 比水中和陆地运动 方式的差异。.通过草履虫的结 构图，认识草履虫的 运动结构，并且明确 纤毛遍布全身，运动 方向不固定。 的作用。 .认识虾的运动方 式，借助动图了解虾 两种足的差异。 .观察青蛙的图片， 结合生活经验，了解 青蛙的运动器官