人教版物理必修一《实验用打点计时器测速度》学案设计优品.docxVIP

1.4实验：用打点计时器测速度 一、 教学目标 了解电磁打点计时器和电火花打点计时器的基本构成， 知道打 点计时器的计时原理，并学会安装并使用打点计时器。 学会根据纸带上的点分析速度的变化情况，并学会测定平均速 度和测量瞬时速度。 明确速度一时间图象的意义，描点法画图象的方法，并画出实 验中的速度一时间图象。 通过对纸带的处理过程培养学生获取信息、处理信息的能力， 体会处理问题的方法，领悟如何间接测一些不能直接测量的物理量的 方法。 通过画速度一时间图象培养学生用图象法处理数据的能力， 体 验数学工具在物理发展中的作用。 二、 教学重点与难点 重点：1.打点计时器的使用。 由纸带计算物体运动的瞬时速度。 画物体的速度一时间图象。 难点:1.对纸带数据的处理。 画图象的方法。 三、 教学方法 实验探究式教学方法 四、 教学设计 （一）新课内容 打点计时器的认识 先让学生阅读教材，然后老师提出问题，引导学生回答： 复孚I; 卍位孔M L4-I电誉打点计时黠1)插陋 复孚I; 卍位孔 M L4-I电誉打点计时黠 1) 插陋 页聊冲榆出抱座 孤粉纸内 电源瞒头 恋带 世L1-2电乂忙L忙粘 打点计时器使用的是直流电还是交流电？其工作电压为多少？ 我国交流电的频率为50Hz,使用这种电源时，每隔多长时间打 一个点，即相邻两个点之间的时间间隔是多少？ 打点计时器打出的纸带可以记录某段时间内的位移 ，能不能 记录时间？ ⑷ 说出电磁打点计时器的构造？工作原理？如图1— 4— 1所示。 复写纸放在纸带上边还是下边？ 解释电火花计时器的工作原理？如图1— 4—2所示,它与电磁 打点计时器相比，哪一种误差小？原因是什么？ 练习使用打点计时器 TOC \o 1-5 \h \z 指导学生动手练习使用打点计时器，要让学生按步骤有序操作 ， 并打出几根纸带。 选择一条点迹清晰的纸带 ，如_图__1_ — 4—3 所示，弓丨导学生回答下 歹列问贵题?? ??? ? ? ? 仃)怎样从打出的 ~？指导学生用列表格的形式把 数据列出。图1—4— 3 (2)怎样根据纸带上的点迹计算纸带的平均速度？ (用纸带上两个点之间的距离除以两个点之间的时间间隔 ， 即根据v=Ax/ △ t，求出在任意两点间的平均速度，这里△ x可 以用直尺测量出两点间的距离，△ t为两点间的时间间隔数与 0.02s的乘积。) (3)在打出的B、C两个点的时间间隔中，纸带运动的平均速度是 多少？ ⑷ 如果纸带上的点迹分布不均，那么，点迹密集的地方表示运 动的速度较大还是较小？ (在纸带上相邻两点间的时间间隔均为 0.02s，所以点迹密集的 地方表示纸带运动的速度很小) 用打点计时器测量瞬时速度 在图1— 4— 3中求出B、C之间的平均速度，如果要求不很精 确,能否用该平均速度表示B点右边一点的瞬时速度？ 能否把该点的速度表示的更准确一点？ 如果想每隔0.1s测一次速度，应怎么办？ 把测量所选“测量点”在内的一段位移填入表格。 引导学生求出上述“测量点”附近的平均速度。 引导学生把上述的平均速度作为对应点的瞬时速度填入表 格。 引导学生分析表格中速度的变化情况。 用图象表示速度 为了更直观地反映物体的运动情况，我们可以用 v-t图象来表示 速度随时间的变化规律。 以速度v为纵轴，时间t为横轴建立直角坐标系，根据计算出的 不同时刻对应的瞬时速度值，在坐标系中描点，最后用平滑曲线把这 些点连接起来就得到了一条能够描述速度 v与时间t关系的图象。 教师提出下列问题 (1)图象上每一点的意义是什么？ (表示该时刻物体的瞬时速度) ⑵ 如要求这些点中间一个时刻的速度是多少，应怎么办？ （把这些点连接起来，在连线上与该时刻对应的点的速度就是 该时刻的瞬时速度） （3）把这些点连接起来，是什么形状？ （是折线。因速度的实际变化是比较平滑的，故要用平滑的曲线 把它们连接起来） （三）典型例题 【例1】电磁打点计时器是一种使用交流电源的计时仪器，根据 打点计时器打出的纸带，我们可以从纸带上直接得到的物理量是（） 时间间隔B.位移C.加速度D.平均速度 解析：从打下的纸带上数一下点的个数就知道时间，因为两个点 的时间间隔为0.02s.故A选项正确。 用刻度尺量一下任意两个点间的距离，就知道了物体的位移。故 B选项正确。 从纸带上不能直接得到加速度、平均速度，只可以间接计算。故 C D选项错误。 答案：AB 【例2】电磁打点计时器是一种使用交流电源的计时仪器，当电 源频率为50 Hz时，振针每隔0.02 s在纸带上打一个点，现在用此 打点计时器测定物体的速度，当电源的频率低于 50Hz时，数据计算 仍然是按照每隔0.02 s打一个点来处理的.则测出的速度数值与物 体的实际速度相比，是偏大还是偏小？为什么？ 解析