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精选文档 . 目标评价模式 目标〔objective〕评价模式是在泰勒的“评价原理〞和“课程原理〞的根底上形成的。.“评价原理〞可概括为七个步骤：确定教育方案的目标；依据行为和内容来解说每一个目标；确定使用目标的情境；设计呈现情境的方法；设计猎取记录的方法；确定评定时使用的计分单位；设计猎取代表性样本的手段。.泰勒的评价原理是以目标为中心来展开的，主要针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的缺乏而提出的。. 泰勒的“课程原理〞可以概括为四个步骤：确定课程目标、依据目标选择课程内容、依据目标组织课程内容、依据目标评价课程。.其中，确定目标是最为关键的一步，因为其他全部步骤都是围绕目标而展开的。.这也是为什么人们把它称为目标模式的原因。.在泰勒看来，如果我们要系统地、理智地研究课程方案，首先必须确定所要到达的目标。.除非评价方法与课程目标相切合，否则评价结果便是无效的。.由此可见，评价的实质，是要确定预期课程目标与实际结果相吻合的程度。.目标评价模式强调要用明确的、具体的行为方法来陈述目标。.评价是为了找出实际结果与课程目标之间的差距，并可利用这种信息反应作为修订课程方案或修改课程目标的依据。.由于这一模式既便于操作又简单见效，所以很长时间在课程领域占有主导地位。.但由于它只关注预期的目标，无视了其他方面的因素，因而导致了不少人的批判。. 目的游离评价模式 目的游离〔goal-free