2021秋七年级数学上册第二章有理数2.3相反数授课课件新版华东师大版.ppt

知2－练 感悟新知 3．下列说法中，正确的有(　　) ①m与－m互为相反数，因此它们一定不相等；②相反数等于它本身的数只有0； ③ 正数和负数互为相反数；④ 负数的相反数是正数；⑤ a的相反数一定是负数． A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 知3－练 感悟新知 知识点 多重符号的化简 3 例6 化简： (1)－( ＋10); (2) ＋( －0.15); (3) ＋( ＋3); (4) －(－20). 解：(1)－( ＋10)＝－10． 　 (2)＋ (－ 0. 15)＝ － 0. 15. (3)＋( ＋ 3) ＝ ＋ 3 ＝ 3. (4)－ ( －20) ＝20. 知3－练 感悟新知 例 7 化简下列各数: (1)－(－3) ; (2)－(＋2) ; (3) ＋ (－8) ; (4)－[＋(－2)] ; (5)－{－[－ (＋a)]} ; 导引：紧扣多重符号的化简进行逐步简化符号 . 知3－练 感悟新知 解：(1)－(－3)＝3. (2) － (＋ 2) = － 2. (3) ＋ (－8) ) = － 8 . (4) －[＋(－2)] = － (－ 2) = 2 . (5) －{－[－ (＋a)]} = －[－(－ a) ] ) = － a . 知3－讲 感悟新知 总 结 (1)一般地，在一个数的前面添上一个“－”号，表 示这个数的相反数，在一个数的前面添上“＋” 号，表示这个数本身．利用这一规律，可将带有 多重符号的数中的符号及括号，像剥茧抽丝一样， 一层一层地剥去，进行化简． 知3－讲 感悟新知 总 结 (2) 化简一个带有多重符号的数，与它前面的 “＋” 号个数无关，与“－”号个数有关，当“－”号 的个数为奇数时，这个数为负，当“－”号的个 数为偶数时，这个数为正；即我们可以按照“奇 负偶正”的原则直接写出结果． 知3－练 感悟新知 1． a的相反数是－(＋5)，则a＝________． 2．化简下列各数： (1)－[－(＋2)]＝________； (2)－[－(－2 )]＝________； (3)－[＋(－18)]＝________； (4) ＝________． 课堂小结 相反数 相反数的意义： 代数意义：(1)成对出现；(2)只有符号不同，即a的相反 数是－a；特殊地：0的相反数是0. 几何意义：数轴上原点两旁且到原点距离相等的两个点 所表示的数互为相反数． 课堂小结 多重符号化简的方法规律： 方法一：把所有的正号去掉；负号的个数是偶数个时 结果为正，是奇数个时结果为负，即“奇负偶正”． 方法二：采用两个同号得正，异号得负，分层化简． 相反数 第2章 有理数 2.3 相反数 第2章 有理数 逐点 导讲练 课堂小结 作业提升 学习目标 课时讲解 1 课时流程 2 相反数的定义 相反数的性质 多重符号的化简 知识点 相反数的定义 知1－导 感悟新知 1 做一做： 在数轴上，画出表示以下两对数的点： －6和6，1.5和－1.5. 这两对点有什么共同点？ 知1－讲 感悟新知 1.代数意义：只有正负号不同的两个数称互为相反数． 特殊规定：0的相反数是0. 几何意义：在数轴上表示互为相反数的两个点分别位 于原点两旁，且与原点距离相等． 要点精析： (1)相反数是两个数之间的特殊关系，是成对出现 的，不能单独存在． 知1－讲 感悟新知 特别解读： 1. “只有”是指除了符号不同之外，其他部分完全相同. 2. “互为”的意义是相反数是成对出现的，不能单独存在. 3. 数轴上与原点的距离是a（a 是一个正数）的点有两个，分别在原点的左右两边，它们互 为相反数. 知1－讲 感悟新知 (2)任何一个有理数，都只有一个相反数． (3)“只有”指的是除符号不同外，其他完全相同． (4)相反数与前面所学的“相反意义的量”是不同的 概念． 2. 易错警示：“只有正负号不同”不要错误地理解为 “只要正负号不同”，“只有正负号不同”包含两 层意义：(1)符号相反；(2)所含的数字相同． 知1－练 感悟新知 例 1 下列说法正确的是(　　) A．－2是相反数　　　 B．