古诗鉴赏题的六种问答模式.docxVIP

PAGE PAGE # 古诗鉴赏题的六种问答模式 第一种模式：分析意境型 一般提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境 ? 变式提问： 这首诗描绘了一幅怎样的画面 ?表达了诗人怎样的思想感 情? 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感 的物象 （ 即意象 ） 综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、 境三个方面。答题时三方面缺一不可。 答题步骤： 描绘诗中展现的图景画面。 考生应抓住诗中的主要景物， 用自己 的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加 以再创造，语言力求优美。 概括景物所营造的环境氛围特点。 一般用两个双音节词即可， 例 如孤寂冷清、恬静优美、清新明丽、雄浑壮阔、悲壮慷慨、萧瑟凄凉等， 注意要能准确地体现景物的特点和情调。 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了 作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤” 。 答题示例： 1 ． （8 分） 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 绝句二首 （ 其一 ） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居 成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物 ?表达了诗人怎样的感情 ?请简要分析。 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照， 四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地 衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动 （ 步骤一 ） 。这是一幅明净 绚丽的春景图 （ 步骤二 ） 。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适 的心境 （ 步骤三 ） 。 2．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 竹窗闻风寄苗发司空曙 李益 微风惊暮坐，临牖思悠哉。 开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。 何当一入幌，为拂绿琴埃。 苗发、司空曙是李益诗友。 诗以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。 “时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围 ?表达了 作者什么样的心情 ? 诗中哪一句可以使人联想到“知音”的故事 ? 答案： (1) 傍晚时分， 微风吹采， 惊动了诗人， 激起了对友情的渴念， 盼友人来到；诗人谛听微风悄悄吹开院门，轻轻吹动竹丛，真的好像是 友人来了；不觉时已入夜，微风吹落枝叶上的露珠，滴落在阶下的青苔 之上；可惜风太小了，不能掀帘进屋来，风啊 ! 什么时候能为我拂掉琴上 的尘埃呢 ? 可见全诗紧紧围绕“微风”进行艺术构思，因风而思故人，借风以 寄思情，这微风是激发诗人思绪的触媒，是盼望故人相见的寄托，是全 诗的线索。 (2) 颈联写道：不觉时已入夜，微风掠过竹丛，枝叶上的露珠不时 滴落下来，那久无人迹的石阶下早巳蔓生青苔，滴落的露水已渐渐润泽 了苔色。多么清幽静谧的境界，多么深沉的寂寞和思念，诗人感到格外 孤独寂寞。 练习 1 西楼 曾巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 这首诗描写了什么景象 ?这首诗表达了诗人怎样的情感 ?请简析之。 [ 解答 ] 连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波 浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去，这首许描写了海滨暴风雨来临前的壮 美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。表达了诗人开阔的胸 襟和内心的豪情。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却高 挂起帘子，敞开窗户，为的是能够饱览“千山急雨来”的壮观。 练习 2 卜算子?黄州定慧院寓居作 苏轼 “缺月挂疏桐， 漏断人初静。 谁见幽人独往来 ?飘渺孤鸿影。 惊 起却回头，有恨元人省，拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 ” 解析：如上例的意象与“独” 、 “缥缈” 、 “恨” 、 “寂寞” 、 “冷”等词 的感情色彩和“拣尽寒枝不肯栖”这个具有象征意味的诗句结合起来构 成了孤独、凄凉的气氛，但诗人的信念却非常坚定，表达的是作者孤高 自赏，不愿与世俗同流的生活态度。 练习 3 宿建德江 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 请分析这首诗最后两句的意象。 第二种模式：分析技巧型 提问方式：这首诗用了怎样的艺术手法 ? 提问变体：请分析这首诗的表现技巧 ( 或艺术手法，或手法 ) 。诗人 是怎样抒发自己的情感的 ?有何效果 ? 解答分析： 艺术手法是诗人用以抒发感情的手段方法， 要准确答题， 必须熟悉常用的一些表现手法。艺术手法分抒情手法、表现手法、修辞 手法三大类。 抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。间接抒情又分借景抒情、融 情于景、触景生情、情景交融和托物言志、托物寓理等。 表现手法主要有： (1) 衬托，分正衬和反衬； (2) 联想和想象，又叫 虚实结合； (3) 对比； (4) 白描； ( 5)渲染； ( 6)象征； ( 7)动静结合； ( 8)以动衬静；