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山东省小学教师资格证书考试辅导资料 1．为什么说教育实体的出现，意味着教育形态已趋于定型 ? （1）教育主体确定； （2）教育对象相当稳定（ 3）有相对稳定的活动场所和设施； （4）形成 习了的文化传播活动； （5）由以上因素结合人形成的独立的社会活动形态。 2、文艺复兴时期的人文主义教育家在智育方面提出了哪些新的观点？ （1） 扩大教学内容的范围，增加新的学科内容（ 2）改变经院主义的学风，注意调动学生 的兴趣，营造生动活泼的教学气氛； （3）恢复古希腊重视美育的传统，将美育善结 合起来。 3. 简述《学记》中的教学思想。 （1）主张启发式教学：主张开到学生，但不要牵者学生走；对学生提出比较高的要求，但 不要使学生失去自信；向学生指出解决问题的途径，但不提供现成的答案。 （2）强调教学要 循序渐进。 4、筒述夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想。 （1）人是自然的一部分，人都有相同的自然性，都应受到同样的教育； （2）强调教育要遵 循人的自然发展规律； （3）要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育” 而不是仅 强调宗教教育。 5．简述 1939 年凯洛夫《教育学》的主要特点。 (1) 重视智育在全面发展中的地位和作用。 (2) 肯定课堂教学是学校工作的基本组织形式， 强调教师在教育和教学中的主导作用。 (3) 系统论述了教学原则与教学。 6．近代教育与古代教育相比较，出现了哪些变化 ? (1) 国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起； (2) 初等义务教育的普遍实施； (3) 教 育的世俗化； （4）重视教育立法，强调以法治教 7. 夸美纽斯对教育学的发展作出了哪些贡献 ? （1）构建了教育学的学科基本框架， 和确定了教育学的基本研究内容； (2) 论证了普及义务 教育 的天然合理性； (3) 从理论上论证了教育适应自 然的思想； (4) 在教育史上首次提出 并论证了一系列教学原则； (5) 从理论上论证了“学年制” 及“班级授课制” 。 8、简述现代教育制度的发展趋势。 (1) 加强学前教育并重视与小学教育的衔接； (2) 强化普及义务教育，延长义务教育年限； (3) 普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展； (4) 高等教育的类型日益多样化； (5) 学 历教育与非学历教育的界限逐渐淡化； （6）教育制度有利与国际交流。 9. 凯洛夫教育学的主要缺陷及对我国教育的负面影响表现在哪些方面？ (1) 忽视了学校的自主性； （2）忽视了教师的自主性； (3) 忽视了学生的自主性； (4) 过于强 调了课程、教学大纲、教材的统一性、严肃性，忽视了课程、教学大纲、教材的灵活性和不 断变革的必要性。 10．为什么说赫尔巴持对科学教育学体系的建立作出了巨大贡献？ 1806 年出版了《教育学讲授纲要》 ，主张将教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理 论建立在论理学基础上，从而奠定了科学教育学的基础。 11．简述近现代中国小学教育的发展特征。 (1) 逐步明确了小学教育为普通教育、义务教育的性质； (2) 学制改革逐渐向世界其他国家 靠近， 采用修业年限为 6 年的“4 －2”学制；(3) 逐步明确小学教育是为培养合格公民打基 础的教育； (4) 从小学堂到小学校都有了公立和私立两类。 12。新中国成立以后，我国在小学教育方面有哪些重要的改革 ? (1) 普及小学教育。 1986 年开始推行九年义务教育。 (2) 学制改革：试验。压缩小学原来的 六年制，开始五年一贯制的试行与推广，以后又形 成了五年制与六年制并存的局面。 (3) 教学改革试验。 20 世纪 50 年代后，小学语文、算术等学科都进行了教学改革的试验。 13．什么叫“义务教育” ?它与”普及教育”有什么不同 ? 、义务教育是指国家采用法律形式规定的适龄儿重、 少年都必须接受的， 国家、 社会、 学校、 家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。普及教育没有法律的形式，不带有强制性。 而义务教育是国家以法的形式规定的每个公民都必须接受的教育， 也是每个公民都必须履行 的权利和义务，带有强制性。 14．义务教育中“义务”的具体含义是什么 ? “义务”是公民应尽的责任。 “义务 的具体含义包括： (1) 达到一定年龄的儿童和少年有入 学接受国家规定年限教育的权利和义务； (2) 父母或监护人有使其适龄子女按时就学的义务； (3) 国家、社会、学校有提供条件使适龄儿童和 少年能得到法律规定年限教育的义务。 15．义务教育的根本指导思想是什么 ? 义务教育的根本的指导思想是由《中华人民共和国义务教育法》第三条规定的： “义务教育 必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全 面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有