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PAGE 1 PAGE 1 梅雨潭教学反思 《梅雨潭》教学反思  海坨乡学校邹中阳  《梅雨潭》是选自散文大家朱自清的《绿》。文章语言美丽，描写生动传神。文中运用大量的比方句形象地描绘出梅雨瀑狭长飘逸、水花飞溅的动态之美。因此它是一篇文字美丽、写作方法鲜亮的写景范文。同时也是学生难于理解的篇章，文字的描述具有抽象性，课文插图也是静止不动的。孩子们没有身临其境目睹其景是很难理解文中语句的。  为了在教学之中让孩子体会瀑布之美，让课文充分发挥其范文作用，让课堂真正达到高效。我运用了课件播放实景图，并采用了“先学后教，互助合作”教学模式。“先学”，就是我们上课时先把自学指导，它包括学习内容，有时还有重点、难点展示给学生，然后让学生自己带着思索去看书，去学习，去活动，并且围绕本节课目标，充分发挥学生的主体作用，放开手让学生自学，不要怕他们学不会，也不要怕他们出问题。对照目标也可以让学生绽开争论或联想，这也是新的课标新的理念要求我们做到的。“后教”是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习，争论解疑、点拨提升。下面就对我的这节课进行一下总结：  一、回顾这节课，比较成功的地方主要有以下几点：  1、对学生的课前预习指导充分，因为前一天就给了学生预习提纲，明确了预习要求，所以学生不但能熟读课文，通过查阅资料，对关键词语也已理解，这对课文的整体把握和理解有很大的帮助。  2、课上自习指导所提的问题能紧扣教材，清楚明白，利于引发学生的思索和探究。  如自习指导二：“作者此时的观看点又是在哪里？他观看到什么？亭、瀑、潭的关系如何？用“正对着，下面是”句型描述。作者是怎样描写梅雨亭的呢？谁能找到相关的句子读一读。（出示梅雨亭的图片和描写梅雨亭的句子）这句话作者用了什么修辞方法？把什么比方成什么？（把亭子比方成苍鹰）从踞和浮这两个词语上你体会到了什么？”  这样的问题依次出现，由浅入深，能让不同层次的学生都得到熬炼和提高。  3、板书设计另具匠心。总结时用彩笔简洁勾画，瞬间梅雨潭的美景图便呈现于板前了，学生眼前一亮，对课文重点的把握又加深了一次。  二、不足：  1、学生间的互助合作不明显。本次研讨课的主题是:“四年级语文课堂教学中，先学后教，互助合作教学策略的研究”。教学中，学生的自主学习很突出，但相互帮助，合作交流却不明显。  2、教师的语言还不够精练精确。整节课教师的动作和语言都布满了激情，并富有启发性和规律性，但间或的语言不够严谨，如“走啊走啊”、“没有瞎说”。  三、改进措施  1、规范教学语言，给学生营造一个良好语文学习环境。  2、连续研究四年级语文课堂教学中，先学后教，互助合作的教学策略。让学生真正的学会自主学习，并能先以小组的为单位，达到互助合作，交流提升，最终能在全班范围内完成互助提升。同时教师还要在“后教”上下功夫。什么时候教？教什么？怎么教？  总之，一节课只要有充分的预备并且让文在教者心中，那么课堂一定会有闪光之处，当然由于对文本、对课标、对学情了解具有局限性，教学之中出现很多遗憾，在今后的教学中尽我所能把遗憾减到最低，会连续研究先学后教，互助合作的教学策略，让自己的课堂真正展示出“语文味”，让学生真正得到扎实的语文训练，使课堂真正达到高效，这也是我们在座各位语文教师共同努力的方向。相信我会和大家一同进步！  主题教研研讨课  教学反思《梅雨潭》  海坨乡学校邹中阳