小学课件-安塞腰鼓.pptVIP

安塞腰鼓;安塞腰鼓是一种独特的民间大 型舞蹈艺术形式，具有2000年 以上的历史。 ;安塞腰鼓表 演可由几人或上千人一同进行,;磅礴的气势，精湛的表现力令人 陶醉，被称为“天下第一鼓”。 ;它先 后在第11届亚运会开幕式、香 港回归庆典等大型活动中表演，1996年，安塞县被国家文化 部命名为“中国腰鼓之乡”。;第一课时目标;刘成章;亢奋（ ）晦暗（ ）羁绊（ ） 烧灼（ ）冗杂（ ）蓦然（ ） 震撼（ ）磅礴（ ） 戛然而止（ ） 恬静（ ） 瞳仁（ ）;第一板块; 1－6自然段语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。;体会全文语速、语调的变化;; 第一部分“安静的腰鼓”和最后一部分“寂静的腰鼓”中的“静”是否一样？;说说你读出了一个怎样的腰鼓？怎样的打鼓后生？ ---------------的安塞腰鼓： ---------------的打鼓后生（黄土人民）： （对安塞腰鼓进行评价，可填词、短语、句子，最好用文中内容）。;二课时学习目标： 1．学习排比、反复的修辞手法，理解其表达感情，增强语势的作用。 2．品味理解文中有关语句表达的深刻思想感情。 ;朗读、品味;;重点语段诵读指导;一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！;排比的作用的答题形式;本文大量运用排比;比喻作用的答题形式;品读18-22段（击鼓的后生）;语段诵读指导; 还有哪些段落使你有痛快淋漓，拍手称快的感受？怎样朗读才能传达出这种感受？ ;反复修辞 1、间隔反复，如：;品味语言;1、“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!(“那一股劲”要“挣脱”、“冲破”、“撞开”什么？是什么“束缚”、“羁绊”、“闭塞”了“那么一股劲”？）;3、为什么“多水的江南是易碎的玻璃”，“打不得这样的腰鼓”？;5、作者写腰鼓的响声，为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”，和“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面”？;作者想通过安塞腰鼓来表现什么？;写 作 技 巧; 本文写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情赞美陕北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征。 ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;看了听了安塞腰鼓，会让人有很多联想，你联想到了什么？请用下列句式： 使人想起： 。 使人想起： 。; 听一段琵琶名曲《十面埋伏》，以下面任意一个句式为例仿写。 （1）这琴声，使人想起 ，使人想起 ，使人想起 。 （2）每一个音符都 ，每一个音符都 ，每一个音符都 。;?拓展延伸 模仿文中的排比句写一段话，描述 晨跑时的场面。;小 结;品读欣赏 请用“我喜欢????????????句子，因为?????????????????”的句式进行评点。 ; 痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……;认真朗读课文后，快 速 抢 答;好在击鼓的急速而有力，你看骤雨一样，是急促的鼓点．;４、“它使你惊异于那农民衣着包裹的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以放出那么磅礴的能量！”过着贫困生活的农民，哪里来得那么强大的力量？ ５、为什么说“只