沪粤版八年级上册物理-第二章《声音与环境》-新教案.docxVIP

第二章声音与环境 我们怎样听见声音 ?教学目标? 【知识与技能】 通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。 知道声音是由物体振动产生的。 知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同. 【过程与方法】 通过观察和实验，探究声音是如何产生与传播的，从而让学生初步了解探究问题的方 法。 通过实验探究活动，锻炼学生初步的观察和实验能力。 【情感?态度?价值观】 在活动中增强交流和合作的意识。 乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 ?教学重难点? 【教学重点】 掌握声音是如何产生的、知道声音的传播需要介质。 【教学难点】 引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。 ?教学过程? 一、新课导入 声音无时不有，无处不在，自然界以及生活中常见的某些声音，如电铃声，钢琴曲片段， 丛林中的鸟语，夏日的蝉声，流水声等。这些声音是怎样产生的又是如何被我们听到的 二、教学步骤 探究点1声音是怎样产生的 ［阅读课本］P24 “声音是怎样产生的” ［思考］物体发声时与不发声时有什么不同物体发声时有什么共同的特征 ［提示］声音是由于物体振动而产生的：声源是指正在发声的物体；振动是指物体在围绕 平衡位置（静止时的位置）往复来回运动。 ［小组讨论］发声的音叉在振动吗如果在振动，你如何证明 ［归纳提升］ 方法1:用乒乓球靠近发声的音叉（如图所示）。 方法2:将发声的音叉放入水中（如图所示）o 探究点2声音是怎样传播的 ［阅读课本］P25 “声音是怎样传播的” ［思考］声音以什么形式进行传播 ［归纳提升］ 鼓而向左振动时压缩左侧的空气，使得这部分空气变密；鼓面向右振动时，又会使左侧 的空气变稀疏。鼓而的振动带动周国的空气振动，空气中就形成了疏密相间的波动向远处传 播。这个过程和水波的传播相似。用一支铅笔不断轻点水面，水而就会形成一圈一圈的水波， 不断向远处传播。因此，声音以波的形式传播着，我们把它叫做声波。 探究点3声音的传播需要介质 ［阅读课本］P26 “声音的传播需要介质” ［实验］在玻璃罩中放一个小电铃，接通电源，能听到铃声：用抽气机把玻璃罩内的空气 抽出，再听铃声有什么变化 ［分析］在用抽气机把玻璃罩内的空气抽出时，罩内的空气越来越少，听到的声音越来越 小，直至完全听不到声音。 ［归纳提升］真空不能传声。 ［思考］正在钓鱼的人为什么讨厌周围有人走来走去或大声说话 ［提示］液体能传播声音。 ［思考］一位同学轻敲课桌一端，另一位同学把耳朵贴近课桌的另一端听桌面传播过来的 声音（注意安全），这说明了什么 ［提示］固体能传播声音。 ［归纳提升］大量实验表明：声音需要气体、液体、固体等作为传播的介质。在真空中， 声音是不能传播的。 探究点4声音传播有多快 ［阅读课本］P27~P28 “声音传播有多快” ［小组讨论］声音的传播需要时间吗 ［班内交流］距离不同的两个喇叭，我们听到声音的先后是不同的，总感觉近处发声早, 这是为什么 ［思考］阅读表格中的数据，你发现了什么规律 介质 声速 /(m ? s1) 介质 声速 (m ? s) 空气 (15 C) 310 海水 (25 *C) 1531 空气 (25 C) 316 铜（棒） 3750 软木 (25 C) 500 大理石 3810 煤油 (25 C) 1324 铝（棒） 5000 蒸禅水 1497 铁（棒） 5200 ［归纳提升］声音传播的距离和传播所用时间之比叫做声速。 （1） 声速的大小与介质的种类和温度有关。 （2） 声音在固体中传播最快，在液体中次之，在气体中传播最慢。 探究点5人怎样听见声音 ［阅读课本］P28~29 “人怎样听见声音” ［思考］你是如何理解人耳构造及声音传播过程的 ［提示］人耳构造及声音传播过程:外耳道f鼓膜（振动）f听小骨f耳蜗f听神经f大脑。 在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍（例如鼓膜、听小骨或听觉神经损 坏），人都会失去听觉，导致耳聋。由于听觉神经损坏而导致的耳聋为神经性耳聋：由于声 音的传导发生了障碍（如鼓膜、听小骨损坏）而导致的耳聋为非神经性耳聋。 三、板书设计 我们怎样听见声音 声音是怎样产生的 一切正在发声的物体都在振动。 声音是怎样传播的 声音在空气中是以波的形式传播的。 声音的传播需要介质 介质：能够传播声音的物质，传播的介质既可以是气体、固体，也可以是液体。真空不 能传声。 声音传播有多快 （1） 15 *C时空气中的声速是340 m/so （2） 传播速度与温度有关。 人怎样听见声音 ?教学反思? 学生对物理探究课的教学形式还有某些不适应的地方，如同学间的合作、师生间的交流 还不够熟练，不够大胆，这需要教师的鼓励与培养。学生在实验探究活动中，如何进行实验， 实验中出现与探究课题偏离或与生活常识矛盾时，应如何对待，也需