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活动经验书法 开展书法活动， 可以活跃校园文化， 增强同学们的练字的兴趣和 热情。下面是整理活动经验书法的范文，欢迎阅读 ! 活动经验书法篇一 书法是中国所特有的一门视觉艺术， 它具有语言文字所具有的实 用价值，同时也具有审美的艺术价值。 两者构成了书法艺术的两重特 性。小学书法教育的内容宜采取 放-收 -放三段式安排低、中、高各 年级的书法教学内容，技能技巧、基础知识、欣赏三位一体。 一、总体规划 1、低段学生的书法入门教学 心理学告诉我们， 7 至 8 岁儿童的知觉经验是运动感，运动感越强，能吸引儿童，激发他们的好奇心， 培养书法的学习兴趣。 以简单，儿童易于掌握的字入手，使他们 写得像 来满足儿童 成就感 。在这一起始阶段，教学宜 放 ，引导学生 放得开 ， 放开写去 。发挥想象力，激发创造力，为以后的学习打下基础。 2、对中段学生进行严格的技法训练。 中段学生的自我意识感逐渐增强， 并能开始意识到自己身体的动 作，如手腕的运动，手指的配合等。通过低段的书法训练，学生已经 掌握了一定的书法技巧， 能较稳定地书写， 进行严格而正规的激发训 练已成为可能而且适时。 3、尊重学生的主体选择，确定高年级的书法教学内容。 五、六年级学生的自主性更加强， 学生对进一步学习书法的趋向 已能根据自己的喜好作出自主性的选择。 学生表现出浓烈兴趣， 形成小学阶段学习书法的第二兴奋期。 (