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“双减”政策下作业改革的“增”与“减” 作业具有检验学习效果、巩固所学知识、促进应用拓展、发现教学“盲区”的功能。作业是学校教育教学工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。如何加大作业改革的力度，加强作业改革的效果，更好地落实、落地，郴州市第十五中学履行了作业管理的主体责任，在“加减法”上做文章。 增研，把作业研究作为学校教研工作的重点。科学合理有效的作业，对学生来说，可以巩固知识，形成能力，培养习惯；对教师来说，可以检测教学效果，精准分析学情，改进教学方法；对学校来说，可以借此完善教学管理，开展科学评价，提高教育质量。学校一直把作业设计作为一个重要的教研方向。 增质，把作业质量提升作为关键点。学校组织备课组或教研组集体研讨，探索最符合本学科特点、最能体现本学科核心素养培养要求的作业，实行定向、定量、重点全覆盖。限量：学生的学情确定作业的难度与数量，明确规定课后作业总量不得超过90分钟，各备课组根据学科特点确定作业完成时量，再由教务处、教研室会同年级组统筹确定分配各科作业完成时量；系统：教研组备课组集体研究，分工协作，以一个单元、一个学段、一个学期或学年为时间单位，系统化选编、改编、创编具有校本特色的作业；科研：学校通过设置校本级研究课题，给予一定的经费支持，引导科任教师统筹课堂作业、课后作业与课堂教学，进行系统化、一体化研究，通过作业发现学生在知识掌握、理解应用过程中遇到的困难