纪念白求恩教学课件.docxVIP

精品资料 精品资料 9.纪念白求恩 知识与能力目标： 1 、了解议论文的文体特点，理解本文叙议结合，以议为主的 特点。 2、学习夹叙夹议的写法及对比论证的方法，并体会对比的作 用。 3、学习运用记叙、议论这两种表达方式。 过程与方法目标： 1 、通过反复朗读感知全文主要内容。 2、通过细读课文第二段分析掌握议论文的写作方法。 3、通过口头作文，练习运用记叙和议论这两种表达方式。 情感态度价值观目标： 1 、学习白求恩崇高的共产主义精神。 2、追求道德修养的最高境界，做一个有益于人民的人。 教学重点 ： 1、叙议结合，以议为主的写法。 2、对比手法的运用。 教学难点 ： 1、体会夹叙夹议的写法。 2、理解记叙文中的“叙”和“议”与议论文中的“叙”和“议”有何区 别？ 教学时间 ：一课时 教具准备 ：制作 Ppt 课件 教学过程 ： 导入新课。 同学们， 这节课我们要认识并了解一位外国朋友， 请看他 是谁？（投影照片） 是哪国人？什么人？对，我们所崇敬的这 位朋友就是伟大的国际主义战士， 加拿大著名外科医生——白 求恩同志。谁能向大家介绍一下你所了解的白求恩？ 我们对白求恩这个名字是很熟悉的。 今天我们要学的 《纪 忘白求恩》是毛泽东同志为缅怀白求恩而撰写的一篇悼词。 说是悼词， 是从文章的内容来看的； 从体裁来看，这是一 篇议论文。 我们知道文章有多种表达方式， 你们还记得有哪几 种吗？ 什么叫议论文呢？ （投影显示有关议论文的知识， 生自由； 师板书： 9 纪念白求恩 毛泽东） 作者简介。 （抽生回答后投影显示） 整体感知全文。 （一）分清叙议。 今天我们的学习过程分两大步骤：感知一篇，精读一段。 1 、下面我们开始进入第一个步骤：感知一篇，也就是要从总 体上把握这篇课文的内容及写法。请大各自大声地、 快速地朗 体上把握这篇课文的内容及写法。 读课文，思考课文中叙述了白求恩哪些方面的情况？ 2、感知课文对白求恩有关情况的介绍，逐段找出叙述部分并 朗读。 3、刚才我们读的都是叙述部分，但是，这篇文章是悼词，因 此在叙述白求恩的生平、事迹、精神的同时，作者一定会加以 评议，下面我们把评议的部分读出来。 请男同学读出第一段中的“议”的部分 。 第二段稍长一点，我们暂时放一放。请同学们先看第三段， 女同学读出文中的议论部分。全班思考怎样划分层次？ 全班齐读第四段中的议论部分并思考怎样划分段落层次。 4、深入探究。 “叙”和“议”是两种不同的表达方式。我们刚才读的三个段 落都是先叙后议。请同学们在课文中标注出叙述和议论部分。 议论文以议论为主，议论中的叙述是不是可有可无呢？下 面我们以第一段为例，请同学们齐读本段中的记叙句，想 想如果去掉行不行？为什么？ 小组讨论：记叙文中的“叙”和“议”和议论文中的“叙”和“议” 有何区别？ （二）概括观点 、通过刚才的学习，我们已经了解了本文的写作方法，但还 要明确课文的主要内容才算真正读懂了文章。 首先请思考： 白 求恩精神是一种什么精神？请找出文中的原句并读出来。 其中 “这种精神”指什么样的精神？为什么？ 、 下面我们还要明确每一段的内容。 请用“这一段赞扬了白求 恩……的精神”的句式分别概括第1、2、3、段的意思。 3、白求恩同志具有共产主义精神，作者是从哪几个方面来揭 示和阐述的？（讨论作答） 4、作者通过这篇文章要阐明什么观点和主张？他希望共产党 员和我们大家怎么做？ （学生讨论作答； 教师讲述有关中心论 点和分论点的知识） 5、教师小结： 国际主义精神、 毫不利己专门利人的精神， 对技术精益求 精的精神， 都是共产主义精神的具体表现。 因此前三段是赞扬 白求恩同志的共产主义精神， 第四段是在前三段的基础上号召 全党学习白求恩同志的精神，这种精神的核心是“毫无自私自 利之心” 。 刚才我们通过概括内容要点的方法感知了全篇课文， 了解 了文章写法， 每部分的主要内容及作者的观点； 下面我们就要 运用反复朗读的方法来品析作者的表达手法。 四、 精读第二段。 现在我们来精读第二段。什么叫精读， 就是反复地读，从 各个角度去读，从各个角度去读，从各个侧面去读。下面我们 就把第二段作为重点段来品析。 1 、揣摩词语含义，不理解的词在小组内计论解决。 2、作者在这一段里用了很多贬义词来形容一些人的不纯粹， 是哪些词？把它们找出来。 3、作者在这一段里用了几个表示强调的句子来肯定白求恩医 生的工作精神。这是一些什么样的句子，请找出来。 4、我们理解了词语，知道了句式，又体会了作者的情感。我 们再来看看， 作者在这一段里将白求恩的表现和另外一些人的 表现进行了什么？（对比）对，这种方法在议论文里就叫“对 比论证” 。 5、全文只有第二段里用了对比论证吗？在第三段里作者从哪 个角度将什么和什么进行了对比？