二年级语文雷雨教学设计.pdf

二年级语文雷雨教学设计 二年级语文雷雨教学设计 篇一：人教版二年级下册语文《雷雨》教学设计 一、教材分析 《雷雨》是人教版新课程实验教材二年级下册五单元的第二篇课 文。它所在的单元主题是走进大自然。《雷雨》就是一篇描写自然 现象的文章。课文按雷雨前、中、后的顺序，用简炼的语言，形象 地描绘了一幅夏日雷雨图。本文中要求认识的生字比较少，只有四 个，学生自主掌握其音、形比较容易。要求写的字有 12 个，规律性 很强，其中有 8 个字是左右结构，三个是半包围结构，利于这些已 掌握部分合体字书写方法的学生梳理写字规律，并进一步运用巩固。 课后题的“读读想想”版块第一次明确在教材中提出了默读课文的 要求。而在 “读读抄抄”版块中，编者利用学习小伙伴的泡泡话，提出带点 词用得好的说法，引导学生开始关注语言中用词的准确性。 二、学习目标 1。运用已有经验自主识记 4 个生字。借助课文图画，在运用中 随文了解生词的意思，初步感受用词的准确。 2。能默读课文，感受课文用词的准确。能正确流利有感情地朗 读全文，想象雷雨前、中、后的景象。 3。在正确、通顺、流利地朗读课文的基础上，练习运用文中的 句式表达雷雨前中后景象的变化，初步感受这种自然现象的神奇多 变。 三、教学准备 学生学习本课需要按平时班级的习惯作好预习，能组成四人小组 进行合作学习。教师需要制作本课的教学挂图、生字词卡片，收集 雷雨中的声响资料制作相关的教学课件，准备好电脑及展示台。 四、教学过程 第一课时 一、情景引入，感受雷雨。 1、课件播放雷雨声：说说你听到什么？看到了什么？ 2、谈话引入：我们常常走进大自然，去探索宇宙的奥秘，今天 这节课，我们就来学习大家非常学习的一种自然景象雷雨。 3、板书课题： 18 雷雨（学生齐读） 二、识记生字，初读文本，了解大意 （一）学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。遇到不认识 的生字，请课文下面的小动物帮帮自己。 （二）我会读正确。（压、垂、乱、摆） 1、同桌互相抽读，不会认的字，互相教读。 2、游戏巩固识字：给拼音小猫找朋友。老师出示生字音节，学 生在字卡中快速找出相应的生字并认读。 3、师出示词语卡片：彩虹、乱摆、压下来、垂下来。 （1）、指名认读词语。 （2）、开火车读词语。 （3）、学生齐读词语。 （三）课件播放课文录音，学生用上小窍门小声跟读。 1、老师提示跟读小窍门：段与段之间的停顿要比句与句之间的 停顿要长，当读完一个自然段是，心里默数 1，2 再接着读。 2、出示雷雨前中后的三幅图，请学生根据初步了解到的课文内 容按顺序摆一摆。 3、师生对口令，把词语送入图中。 三、了解词义，再读句子，感受用词准确。 （一）课件出示雷雨前图片和句子：满天的乌云，黑沉沉的压下 来。 1、学生观察图，说说你会觉得这些乌云怎么样？（师提示学生 关注图和句子） 2、指名说说乌云压下来时的感受？ 3、学生朗读句子：女生读，男生读，齐读。 （二）课件出示第二句话：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 1、学生做动作理解词语“乱摆”。 2、小记者采访：师当记者采访树枝（学生）怎么摆的这么厉害？ 3、学生齐读第二句话。 （三）课件出示第三句话：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 1、学生齐读第三句话。 2、学生看图，说说什么是“垂下来”？ 3、课件出示词语：垂下来、掉下来。指名说说他们有什么不一 样？ 4、课件出示图片图片，学生观察图谈发现，引导学生区分，理 解词义。 5、课件出示“垂“”掉“字典里的意思，学生齐读。 6、课件出示 4 组图片，小组互相说说哪些图能用上“垂下来“。 指名用”什么垂下来“练习说话。 7、学生齐读第三句话。 四、再读文本，感受变化。 （一）研读雷雨前 1、学生齐读 1—3 自然段。