“双减”政策之下“后进生”的状况.docxVIP

“双减”政策之下“后进生”的状况 当前，“双减”政策已正式全面落地，一是要减轻义务教育阶段学 生的作业负担，让学生尽量在校完成作业；二是减轻校外培训负担，不 能占用法定休息日进行培训，不允许学科类教育机构上市。“双减”政 策的主要目的是减轻学生学业负担，打破应试教育的怪,避免盲目追 策的主要目的是减轻学生学业负担，打破应试教育的怪 ,避免盲目追 求基础教育的外显质量，让教育回归主流，回归学生的健康全面发展目 标，这受到广大家长和教师的支持。 以往受唯分数论的影响，靠课外辅导等形式提高成绩的行为容易使 学生缺乏应变灵活性和创新能力，也影响了正常教学的机会公平，给家 长带来额外的经济与精神负担。“双减”政策后，学校的作业布置与课 后服务要符合大部分学生的学业情况；学生有了充足的课外时间，可以 更多地发展德、体、美、劳等综合能力。 结合国外一些教改经验与教训来看，接下来，我们或需要注意以下 问题。 一、“双减”要适度，防止新的差距拉大。“双减”政策的初衷是减 轻学生的学业重担，从应试教育的桎梏中跳脱出来，但这很可能使一部 分本身就处于学业弱势的学生更加散漫自由，自律性下降，跟不上课程 进度，而自主学习能力强的学生可能有更多时间去提升自我，从而使得 两极分化愈发严重。因此，“双减”的目标要减量提质，在“双减”的 同时依然要关注后进生的情况，如何更科学地施行“个性化教育”应成 为研究的重点