变量与函数第一课时教案.pdfVIP

变量与函数 第一课时 教学目的： 1 ．了解常量与变量的意义，能分清实例中的常量与变量； 2 ．了解自变量与函数的意义，能列举函数的实例，并能写出简单的函数关 系式； 3．通过函数概念，初步形成学生利用函数的观点认识现实世界的意识和能 力。经历函数概念的抽象概括过程， 体会函数的模型思想。 让学生主动地从事观 察、操作、交流、归纳等探索活动，形成自己对数学知识的理解和有效的学习模 式。 教学重点：函数概念的形成过程。 教学难点：理解函数概念。 教学过程： 一、创设情境 问题 1: 图 1 是某地一天内的气温变化图 . 这张图告诉我们哪些信息 ? 看出回答 : (1) 这天的 6 时,10 时和 14 时的气温分别为多少 ?任意给出这天中的某一时刻 , 说出这一时刻的气温 . (2) 这一天中 , 最高气温是多少 ?最低气温是多少 ? (3) 这一天中 , 什么时候的气温在逐渐升高 ?什么时候的气温在逐渐降低 ? 思考 : 这张图是怎样来展示这天各时刻的温度和刻画这天的气温变化规律 的? 问题 2: 银行对各种不同的存款方式都规定了相应的利率 , 下表是 2004 年 7 月中国工商银行为”整存整取”的存款方式规定的年利率 . 存期 x 三月 六月 一年 二年 三年 五年 年利率 y(%) 1.710 1.890 1.980 2.250 2.520 2.790 观察上表 , 说一说随着存期 x 的增长 , 相应的年利率 y 是如何变化的 ? 问题 3: 收音机的刻度盘的波长和频率分别是用米 (m) 和千赫兹 (kHz) 为单位 标刻的 . 下面是一些对对应的数值 : 波长 l(m) 300 500 600 1000 1500 频率 f(kHz) 1000 600 500 300 200 仔细的观察你能发现什么 ? 问题 4: 圆的面积是随着半径增大而增大的 . 如果用 r 表示圆的半径 ,S 表示圆面积 , 则 S 与 r 之 间 满 足 什 么 关 系 ? 利 用 这 个 关 系 式 , 试 求 出 半 径 为 1cm,1.5cm,2cm,2.6cm,3.2cm 时圆的面积 , 并将结果填入下表 : 半径 r(cm) 1 1.5 2 2.6 3.2 … 圆面积 S(cm2) 由此你可以得到什么结论 ? 二、形成概念 （一）变量与常量概念的形成过程 1 ．举例、归纳 问题 1：某地一天内的气温变化图（ 示图）学生观察气温随时间变化的情 况， 引出“变量”。 问题 2 ： 学生观察随着存期 x 的增长 , 相应的年利率 y 是如何变化的过程， 加深对变量的认识，引出“常量” 。 设问：一个量变化，具体地说是它的什么在变？什么不变呢？ 引导学生观察发现：是量的数值变与不变。 归纳变量与常量的定义并板书。 在其他二个问题中有哪些是变量 ?哪些是常量 ? 2 ．剖析概念 常量与变量必须存在于一个变化过程中。