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八年级地理土地资源教课方案 八年级地理土地资源教课方案 PAGE / NUMPAGESPAGE / NUMPAGES 八年级地理土地资源教课方案 八年级地理土地资源教课方案 以下是查词典地理网为您介绍的土地资源教课方案，希望本 篇文章对您学习有所帮助。 指导思想 知识与技术、过程与方法、感情态度与价值观被称为新课程教课的三维目标。新课程标准下的地理教课就是要改变地理学习方式，指引学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培育学生的地理学习能力，鼓舞踊跃研究，认识地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，实现书籍世界和学生生活世界以及心灵世界的有机交流，让学生学习对生活实用的地理，对终生发展实用的地理。本节课就是以学生熟习的被称为万物之本的土地为题，让学生从自己的生活经历和体验中认识土地的用途、散布及利用中存在的问题、保护的举措等，在学习研究的过程中扩展知识，培育能力，形成正确的人地观，建立可连续发展意识。●教课目的 1. 使学生认识土地资源 的利用种类和我领土地资源的基本 特色，初步理解我领土地资源散布差别的形成原由。 2. 从 生活、生产实例出发，使学生认识合理利用土地资源的重要 性，以及我领土地资源利用中存在的问题。 3. 使学生充足 认识土地是立国之本，培育学生的资源保护意识，建立合理 用地、节俭用地、保护耕地的资源观。 ●教课要点、难点 第 1 页 要点：认识我领土地资源的散布及基本特色。难点：经过剖析我领土地资源利用中存在的问题及带来的严重结果，对学生进行领土资源的国情国策教育，培育学生正确的资源观、 环境观，形成可连续发展意识。 ●教课准备学生：分组搜 集有关土地利用的资料图片教师：制作多媒体教课课件 ● 教课课时 1 课时 ●教课方案 [ 创建情形， 导入新课 ] 教师： 人和土地的关系，就仿佛鱼和水的关系同样，土地抚养着人 类，从古到现在有多少人赞叹土地，颂扬土地。你能举例来说 明吗 ?( 或许直接利用课本中的小诗导入 ) 学生：小组交流， 组长报告 ( 诗歌、故事、图片等 ) 教师：同学们，我们对土 地的赞叹真是说不尽、道不完，那么你对土地知道多少呢 ? 讲堂活动一：看用途──认识土地教师：多媒体出示山地林 区、草原牧区、平原耕 作区、城市建筑区的景观图 ( 无多媒 体条件的学校也可直接利用课本插图 ) 学生：议论四幅景观图中土地自然环境和条件的差别以及利 用方式的不一样。 山区──林地 ; 高原──草地 ; 平原──耕地 ; 城市──建设用地。 教师：我们是依据土地的用途及土地利用状况来区分的，耕地、林地、草地为农业用地，建设用地为非农业用地。 学生：争做土地专家。联系已学过的中国地形、天气的有关知识，评论我领土地资源对发展农业生产的有益和不利条件 第 2 页 ( 小组议论，教师巡回指导，也可加入到一个小组内参加讨 论 ) 。教师：我国领土辽阔，土地资源总量丰富，并且土地 利用种类齐备。 这为我国就地取材全面发展农、 林、牧、副、渔业供给了有益条件。可是我国人均土地资源据有量少，而 且各种土地所占的比率也不尽合理。 教师：多媒体出示图 3.7 部分国家人均耕地的比较和图 3 8 我领土地利用种类的组成 学生：读图议论，我领土地资源的组成有何特色 ?( 注意比较 各样土地利用种类所占的百分比 ) 教师总结：我领土地资源 的组成特色可归纳为两少、一多、一不足、一突出，即：耕地、林地少，难利用土地多，后备土地资源不足，人与耕地的矛盾突出。学生：自学阅读资料，进一步认识我国耕地的后备资源状况，初步建立土地资源的危机感。教师：我国各种土地资源，不单组成比率不合理，并且还散布不均。那么我们如何才能 充足利用现有的土地资源 呢 ? 讲堂活动二：找差别──利用土地 教师：指导学生读图 3.9 我国主要土地利用种类的散布 学生：读我国主要土地利用种类的散布图， 并联系中国地形、 天气的有关知识达成课本活动 1 的填表格练习，明确土地资 源 的利用要遇到地形、天气等自然条件的影响。 耕地：季风区 平原──利用程度高 林地：季风区 山地──利用程度高 草地：非季风区 高原──利用程度低 第 3 页 教师：多媒体出示我国北方旱地和南方水田的景观图，指引 学生达成活动 2，认识我国耕地的南北差别，并可以初步评 价我国南北方的水土般配对农业生产的影响。 学生：读图 3.9 我领土地利用种类的散布图 3.12 我国北方 和南方水土资源的比较，联合所学的我国地形、天气的有关 知识，明确： ①我国北方旱地和南方水田的散布大概以秦岭──淮河一 线为界，这既是我国一月 0℃等温线经过的地方，也是我国 800mm年等降水量线经过的地方。②我国南北方地域的水土资源般配状况说明：在我领土地资源丰富的北方地域，水资源