“冷战”中的对峙教学反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 “冷战”中的对峙教学反思 魏 “冷战”中的对峙教学反思历史组：李亚武新课程改革的最高宗旨与核心理念就是“一切为了每一个学生的进展”，这就意味着在教学过程中必需做到三个“关注”:即关注每一位学生、关注学生的心情生活和情感体验、关注学生的道德生活和人格养成。所以在这堂课的设计中，我留意结合9年级学生的心理特征和认知水平，合理支配教学环节，力争在老师的组织引导下，实现让学生主动参加教学的全过程。1． 留意教师角色的转变。本课主要采纳问题解决模式教学，留意充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。在课堂上，教师既是师者，又是学生；既是长者，又是伴侣；既是主持人，又是参加者。在这里，教师的角色不是单一的，而是改变着的。2． 教学过程中，我特殊留意了学生学习方式的转变，有意识使学生在学习过程中把握方法、进展能力，让学生进行自主合作探究学习。如，谈到马歇尔打算的救援对象是整个欧洲时，我设计了一个问题：“马歇尔打算和冷战的目的——遏制苏联是否矛盾呢？”由学生进行自由商量，教师留意