听觉器官神经系统与生殖系统.ppt

听觉器官神经系统与生殖系统; 第五部分: 听觉器官、神经系统与生殖系统　　教学目标: 使学生掌握人体 听觉器官、神经系统与生殖系统 解剖生理结构, 了解幼儿听觉器官、神经系统与生殖系统 特点, 掌握幼儿生长发育 规律, 了解影响儿童生长发育 原因。　　教学关键: 听觉器官、神经系统 特点及生长发育 规律。　　教学难点: 幼儿听觉器官、神经系统 特点及生长发育 规律。　　讲课时数: （2课时）　　教学内容: ;外耳 搜集声波 中耳 传导声波 内耳 感受声波和位置刺激;外 耳; 中 耳;一、耳——听觉器官　1．耳 结构和功效　耳可分为外耳、中耳、内耳三部分。　（1）外耳:外耳包含耳廓、外耳道和鼓膜　外耳道皮肤耵聍腺 分泌物叫耵聍（俗称耳屎）, 含有保护外耳道皮肤及粘附灰尘、小虫等异物 ???用。耵聍会因种族不一样而不一样。 注意不要常常给孩子掏耵聍。　　发生耵聍栓塞怎么办: 耵聍过多, 发生耵聍栓塞, 注意不要在家里自己去取, 要去医院看医生。医生用耳镜在充足 照明下, 先把软化耵聍 药滴进去, 然后用水冲洗, 再用镊子小心地把耵聍夹出来。;外耳道 最里面是一层薄膜, 只有0.1毫米厚, 叫鼓膜。（2）中耳 鼓膜里面是中耳。中耳是一个很小 空腔, 约2毫升, 又叫鼓室。鼓室内有3块听小骨（锤骨、砧骨、镫骨）。 （3）内耳　　鼓室往里是内耳。内耳感受声音, 将神经冲动传入大脑听觉中枢, 产生听觉。耳还是平衡器官, 内耳 前庭“管理”着人体 平衡。听觉 产生: 　　声波振动鼓膜则带动听小骨, 听小骨把声音放大并传向内耳。内耳感受声音, 将神经冲动传入大脑听觉中枢, 产生听觉。　　声波传送 两种方法: ; 一是气导, 过程如上所述。绝大多数人都是这种方法。 二是骨导, 声波除了传入外耳道, 还能够振动颅骨, 颅骨 振动直接就能够使内耳 淋巴液产生波动, 产生声音。　　在正常情况下, 骨导 作用微乎其微。只有在气导减弱 时侯（中耳炎）, 三块听小骨 作用减弱, 那么骨导就显得关键了。　　音叉试验确定耳朵 听力是以何种方法（气导、骨导）为主。正常情况下应该是气导大于骨导。; 先使音叉振动, 放在乳突处, 就能够听到声音（骨导）; 直到声音消失, 快速把音叉放在外耳道口, 就又能够听到声音, 连续一段时间声音消失（气导）。这说明骨导听不到声音了, 不过气导还能够听到, 气导大于骨导, 属于正常。反之则是异常。2.婴幼儿耳 特点及保育关键点（1）耳廓易生冻疮 　　耳廓皮下组织极少, 血循环差, 易生冻疮。虽天暖可自愈, 但到冬季不加保护又会复发。 （2）外耳道易生疥 　　眼泪、脏水流入外耳道, 或掏耳屎损伤外耳道, 可使外耳道皮肤 ; 长疥, 因疼痛可影响睡眠。张口及咀嚼时疼痛加剧。更为严重 是, 外耳道隔着薄薄 骨头上面就是脑, 外耳道 炎症很轻易穿过骨板而引发脑 感染。 （3）易患中耳炎　　婴幼儿 耳咽管比较短, 管腔宽, 位置平直, 鼻咽部 细菌易经耳咽管进入中耳, 引发急性化脓性中耳炎。中耳经耳咽管与鼻咽部相通。耳咽管在鼻咽部 开口平时是关闭 , 仅在吞咽或打哈欠时才开放, 让空气进入鼓室, 调整鼓室 气压, 使之与大气压平衡。骨膜两侧 压力相等, 才能有正常 振动。 ; ①化脓性中耳炎（闹耳底子）　　化脓性中耳炎: 脓在中耳不停增多, 轻易造成鼓膜穿孔。　　假如诊疗立即, 鼓膜能够修复; 假如诊疗不立即, 会成为慢性中耳炎, 听力难以恢复。 ②非化脓性中耳炎　　耳咽管发炎, 造成堵塞, 空气不能逐步补充到中耳内, 造成中耳积水, 听力下降, 叫做非化脓性中耳炎或者卡她性中耳炎。　　预防中耳炎: 　　母亲给孩子喂奶 时侯, 把孩子抱起来, 半坐位。喂完后, 不要立刻让孩子到摇篮里睡, 预防孩子发生漾奶, 把奶呛到耳咽管。; 教会幼儿擤(xing省)鼻涕。假如用力擤, 鼻腔内压力太大, 细菌从鼻咽部进入耳咽管, 可引发中耳炎。　（4）对噪声敏感　　噪声是使人感到喧华或为人所不需要 声音。噪声是一个环境污染, 能够影响婴幼儿 健康。　　调查数据表明:噪音能够引发幼儿听力下降。　　声音应该在50分贝以下。假如孩子生活 环境中, 声音为60分贝, 对幼儿 听力就是一个伤害, 影响孩子 睡眠 。　　假如是80分贝, 会引发幼儿睡眠不足, 烦躁, 记忆力衰退。　（5）耳药品中毒3岁前 幼儿听神经娇嫩, 轻易