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教育心理学客观题重点 教育心理学客观题重点 教育心理学（客观） 1 心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。 2 古希腊哲学家亚里士多德的《灵魂论》是人类文明史上最早关于心理学的专著。 3 德国哲学家生理学家冯特把实验法引进心理学，创建了世界上第一个专门的心理学实验室，标志着 心理学从哲学的母体中分离出来，成为一门独立的实验科学，冯特因此也被视为科学心理学的创始人。 4 心理学主要是研究人的心理现象，一般把心理现象分为心理过程与人格两大方面。 5 心理过程包括认知过程 情绪情感过程和意志过程。 6 人格是个体在遗传的基础上，在社会化过程中所形成的稳定的，具有一定基础倾向的心理品质或特征的总和 7 人格特征是一个人经常表现出来的稳定的心理特征。 8 性格是人格心理特征中的核心，它反映了一个人的基本精神面貌。 9 心理测试有两个基本要求，即测验的信度和效度。 10 心理学的研究原则：客观性原则 系统性原则 理论联系实际原则 11 心理学的研究任务：描述心理现象 解释心理活动机制 预测和控制心理行为 12 心理学的历史大致可分为两个时期：哲学心理学时期 科学心理学的创建和发展时期 13 心理学是一门自然科学，并以生物学为其理论基础。 14 理性主义的著名代表法国笛卡尔相信人有“天赋观念”；经验主义的奠基人是英国的洛克，他是唯物 经验论者；英国生物学家达尔文提出生物进化论。 15 构造主义心理学认为，心理学的研究对象是意识经验，即心理经验的构成元素及结合的方式与规律， 并主张心理学应该使用实验内省法，强调心理学是一门纯科学，其基本任务是理解正常人的一般心 理规律，而不重视心理学的应用。 16 行为主义心理学20世纪初在美国兴起，是现代心理学中影响最大的一个学派，其创始人是美国心理 学家华生，他提出心理学是行为的科学而不是意识的科学，并主张心理学的研究对象是人类和动物 17 刺激——反应（S-R）是华生行为主义的公式。 18 心理学研究的目的是寻找预测和控制行为的工具。 19 完形主义心理学是20世纪初期在英国兴起，也称格式塔心理学，代表人物主要有韦特莫 考夫卡和 20 精神分析心理学是由奥地利维也纳精神病医生弗洛伊德在20世纪创立，代表作《梦的解析》。 21 人体主义心理学反对精神分析本能的生物决定论，强调心理学应该研究人的本性 潜能 尊严和价值， 研究对人类进步富有意义的现实问题，创始人马洛斯 罗杰斯。 22 巴普洛夫是最早提出经典条件反射的人；斯纳金提出工具性条件反射。 23 心理发展的年龄特征具有阶段性 连续性 稳定性 可变性的特点。 24 心理发展的内部矛盾是心理发展的根本动力。 25 初中生的思维最主要的特点是其思维的抽象逻辑型。 26 广义的学习指认和动物在生活中获得个体经验并由经验引起相对持久的心理和行为变化的过程。 27 刺激——反映理论是由桑代克创立的，他提出三条学习定律：准备率 学习率 效果率。 28 桑代克的联结说是心理学史上第一个较为完整的学习理论。 29 布鲁纳的“认知——发展”模型，强调学生的学习应该是主动发现的过程，而不是被动接受知识， 强调学生的认知结构和独立思考。 30 社会学习理论是班杜拉所倡导的，他认为观察学习是社会学习的一种重要的形式。 31 理解是巩固和运用知识的基础。 32 知识理解的实质是新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。 33 知识应用的实质是将抽象知识具体化的过程。 34 影响知识应用的因素：知识的领会与巩固过程 问题的特征 学习的智力活动水平 （多选） 35 技能是指通过练习而形成的，趋于完善化的；自动化的活动方式。 36 动作技能的形成阶段：认知定向阶段 掌握局部动作阶段 初步掌握完整动作阶段 动作协调完善化阶 37 动作技能形成的标志：动作结构的改变 动作品质的变化 活动的调节功能加强（多选） 38 品德即品德品质，是指个体按照社会道德标准行动时，对社会 对他人 对周围事物表现出来的某些 稳定的心理特征或倾向。 39 品德的基本心理结构包括道德认识 道德情感 道德意志 道德行为四个部分。（多选） 40 皮亚杰提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的过程。 41 学习困难学生的特点：1 智力都是正常的 2 存在思想品德比较落后或学业成绩不良，或者两者兼而 有之 3 上述两方