六年级上册语文优秀教案第课《竹节人》人教部编版.pdfVIP

考虑到学生是初次学写说明文，尽管说明文是一种非常有意思的文体，但第一次写总会让学生感到有些棘手。所以在本次习作教学过程中，我先引导学生继续学习前面的习作例文，增强对说明文有关知识的掌握。习作课上，我和学生都 自带了一些物品，一方面可降低写作的难度，另一方面可激起学生写作的兴趣，并辅之表格总结和提纲提示，这些都起到了帮助学生很好地完成这次习作训练的作用。但是本次习作也存在不足之处，如说明的顺序和说明方法的指导不到位。在今后的教学中，我们应有意识地辅导学生捕捉生活的细节，积累写作素材，在写好作文的同时，要把作文修改初稿的主动权交给学生，并有意选取某些有代表性的习作和学生一起讨论分析，共同提高写作能力，让学生爱上语文，爱上作文。 考虑到学生是初次学写说明文，尽管说明文是一种非常有意思的文体，但第一次写总会让学生感到有些棘手。所以在本次习作教学过程中，我先引导学生继续学习前面的习作例文，增强对说明文有关知识的掌握。习作课上，我和学生都 自带了一些物品，一方面可降低写作的难度，另一方面可激起学生写作的兴趣，并辅之表格总结和提纲提示，这些都起到了帮助学生很好地完成这次习作训练的作用。但是本次习作也存在不足之处，如说明的顺序和说明方法的指导不到位。在今后的教学中，我们应有意识地辅导学生捕捉生活的细节，积累写作素材，在写好作文的同时，要把作文修改