《国家公务员管理（B）》实验教学大纲.docxVIP

第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 4 页 《国家公务员管理（B）》实验教学大纲 一、基本信息 中文名称 国家公务员管理（B） 英文名称 Administration of State Civil Servants 课程编号 057401 开课单位 行政管理系 适用专业 市场营销专业 先修课程 管理学原理 二、课程性质、目的、任务 （一）课程性质、目的、任务 性质：本课程是市场营销专业的选修课《国家公务员管理（B）》，属于课内实验。 目的：实验的目的在于让学生掌握公务员素质测评技术，学会测评指标的选择及设计，掌握指标的量化方法，以及如何对测评结果进行分析，并撰写测评报告。 任务：该实验总共4个学时，运用现有公务员素质测评软件，上机实验。要求学生能利用人事测评的理论从事人事测评体系的构建，指标的选择，指标的量化，数据分析，报告分析及撰写。具备从事国家行政工作所应具备的基本素质和能力。 三、教学目标及其对毕业要求的支撑 通过上机环节，使学生初步掌握踏瑞人事测评软件的使用方法，通过卡特尔人格测评了解自己的人格特征；通过职业兴趣测评了解自己的优劣势，自己的职业取向；通过一般管理能力测评了解自己在管理方面的潜力和不足；培养学生软件使用能力、数据分析能力、个人分工与团队合作等能力，通过上机全过程训练强化学生解决实际问题及软件操作能力。 教学目标1：要求学生了解踏瑞人事测评软件的应用领域，掌握测评的基本理论和方法； 教学目标2：要求学生掌握通过测评，对自己的素质有一个综合的了解，并掌握测评实施的具体流程。 （二）教学目标及其对毕业要求的支撑 毕业要求及其指标点 教学目标1 教学目标2 教学目标3 …… 教学目标n 1工程知识 1.2 √ 5个人和团队 9.1 √ 12终身学习 12.2 √ 四、教学内容 （一）具体教学内容 1.实验一：卡特尔16人格实验 （1）教学内容 更好地了解对16PF的使用，了解自己的人格特征和兴趣爱好，更好地认识自己。卡特尔16种人格因素问卷可以在短时间内测出较多的人格特征，16PF测验在电脑上完成，电脑自行计分，测试完成后，电脑自动形成测评报告。 （2）重点 16PF是人格测试量表，每个题有3个选项，是求学生的规定的时间内，认真答题，严格按实验程序进行。 （3）难点 由于16PF在电脑上进行测试，因而学生在做测试之前，要了解实验的基本原理。根据电脑提供的实验报告，对自己的人格进行分析，优势与劣势。 （4）应配备的主要设备名称 踏瑞测评软件 （5）对毕业要求的支撑 本知识点的讲授和学习，可以支撑“毕业要求1.2 工程知识：掌握专业基础知识、专业核心知识和专业技术能力知识；也可以支撑“毕业要求9.1能与团队其他成员有效沟通，听取反馈并对建议进行合理反应。” 2．实验二：职业兴趣测评 （1）教学内容 每一个学生毕业后均面临着职业的选择，一个正确的职业观将会对学生职业选择和发展起到重要的指导意义。通过此实验要求学生掌握职业选择理论，了解自己的职业锚和职业兴趣。为职业选择做好准备。 （2）重点 霍兰德的职业性向理论和施恩的职业锚理论。 （3）难点 能结合16PF，正确地对自己的优势劣势进行分析，了解自己职业兴趣，客观地评价自己。 （4）应配备的主要设备名称 踏瑞测评软件 （5）对毕业要求的支撑 本知识点的讲授和学习，可以支撑“毕业要求1.2 工程知识：掌握专业基础知识、专业核心知识和专业技术能力知识。也可以支撑“指标点12.2具有良好的体质和终身学习的愿望，具备进一步研究学习所需的认知、基础能力和身体素质，能够不断探索、自我更新、学以致用和优化知识。” （二）学时分配 序号 实验项目名称 学时分配 实验类型 每组人数 必做/选做 1 16PF 2 1 必做 2 霍兰德职业测验 2 1 必做 五、实验方法 实验讲解与学生具体操作相结合 六、实验课考核方式 1．实验报告：16PF、霍兰德职业兴趣测验以提交后后台数据为准。 2．考核方式 实验成绩占总课程成绩的10%，上机实验10分。 七、推荐教材及实验指导书 1．推荐教材： 李和中，《21世纪国家公务员制度》，武汉大学出版社，2015年 2.参考书目与文献： 萧鸣政，《人员测评与选拔》，复旦大学大学出版社，2015 3．课程相关主要网站：无