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五年级下册第四单元语文园地教案 五年级下册第四单元语文园地教案 五年级下册第四单元语文园地教案 教学内容 回顾?拓展四 预设目标 知识技能 结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外令人感动的人和事，在交流中受到方法的启示。 引导学生朗读、积累关于永不放弃的相关成语。 情感态度价值观 懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。 结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示。 交流学生在学习过程中怎样表达思想感情的方法，可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。 准备一些以前学过的课文和课外作品，以供交流。 主要环节 教与学的活动设计 设计意图 二次备课 一、单元导入，明确目标 二、自学指导，合作探究 三、大组汇报，教师点拨 四、变式练习，拓展提高 五、课堂小结，单元回归 1、老师引导：通过学习本组课文， 我们不仅认识了许多人物形象，也知道了多种表达思想感情的方法：有在事情的叙述或环境的描写之中表达思想感情的，也有在叙事的基础上直接抒发感情的。 2、请学生们自由大声地读读小林和小东的对话，想想你从他们的对话中发现了什么？ 3、学生自由读对话。 4、学生畅谈自己的发现。 教师将学生发言归纳为： （1）要让文章感动自己必须设身处地地想，入情入境地读。 （2）要让文章感动自己必须要写真人真事，表达真情实感。 （3）还要注意表达的方式。①把思想感情含在事情的叙述或环境描写中；②直接抒发感情；③借景抒情…… 5、教师出示本单元课文中典型的句段，组织学生朗读，体会表达思想感情的不同方式。 （1）“再见了，亲人！再见了，亲爱的土地……我们的心永远和你们在一起。”（《再见了，亲人》）──直接抒发感情。 （2）五天以后，洪水退了……她丈夫和她的儿子。（《桥》）──在故事的叙述中表达感情。 4.回忆学过的其它课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的？（学 5.还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会，比如借景抒情，咏物抒情…… 1.师：看来同学们的收获可真不少，听说大家在课外也收集了一些感人的文章，请在小组中交流交流（学生出示自己平时阅读是比较喜欢的文章），老师提两点建议： （1）朗读文章时，要入情入境地读，用自己的朗读打动听者。 （2）听的同学要边听边思考，这篇文章什么地方令你感动？作者又是通过什么方法表达自己的思想感情的。 2.学生小组交流。小组派代表在班上朗读文章，学生交流听后感受与体会。 日积月累、成语故事 1、引导学生反复朗诵16个成语，要求读准字音。 2、说说这些词语分别是什么意思，都是描写人物的哪个方面的？ 3、组织学生把课前积累的一些成语，同大家一起交流、欣赏。 4、摘抄这些成语并识记。 1、自由读《程门立雪》这个成语故事，说说讲了一个什么道理？ 2、交流不理解的内容。 3、用自己的语言简要复述这个故事。 4、学生以小组的形式练习。 5、推荐代表在全班讲故事。 6、你还知道哪些关于尊师重道的成语故事？先把成语写下来，再把故事讲给同学听。 引导式的谈话，激发学生对文本的兴趣。 在学生充分交流的基础上，进行归纳、概括。 由本课内容延展到整本教材。 由课内的内容延展到课外。 引领学生在了解这16个成语大意的基础上识记成语。 在了解了这一个成语故事的基础上，激发学生去了解更多成语故事的热情。 分层作业 必做 讲故事讲给父母听 选作 积累成语并能讲一讲故事内容。 板书设计 回顾?拓展四 1、交流平台：我的发现 2、日积月累：16个成语 3、成语故事：《程门立雪》 互助道小学教师授课计划 教学内容 《口语交际与习作》 本教学设计是第（ 2）课时 预设目标 知识技能 1、生积极参与，敢于表达自己想法的习惯。2、一件事的来龙去脉交代清楚，力争写的具体生动。 过程方法 激情引入，交流感受，在交流中开拓视野，提高能力，选一件令人感动的小时记下来，内容要具体，语句要通顺。 情感态度价值观 养成在听他人说话时认真耐心的好习惯，做到表达时有条理，有感情。 教学重点 选一件令人感动的小时记下来，内容要具体，语句要通顺。 教学难点 把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写的具体生动。 课前准备 课件 主要环节 教与学的活动