分数的意义和性质培优（课件）-2020-2021学年数学五年级下册 人教版.ppt

（一）分数的意义 分数： 把整体平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数。 理解意义 整体： 不就是单位“1”吗？ 平均分： 分数不就是除法吗？ 表示除法 表示两个量之间的倍数关系 若干份： 不就是份数思想吗？ 表示一个具体的数量 不带单位 带单位 分数单位 巩固练习： 1. 表示把 平均分成 份，表示这样的 份。 它的分母是 ，表示 ，分子是 ，表示 。 2.一盒巧克力共有16块，平均分给4位同学，每块巧克力是 这盒巧克力的 ，每人分得 块，每人分到的是这盒巧 克力的 。 3.把一根4米的绳子平均分成5段，每段长 米，每段长占 全长的 。 单位1 5 3 5 3 平均分成5份 取3份 4 4.说出每个分数的意义： A.六（1）班的三好生人数占全班的 ； B.一节课的时间是 小时。 5. 的分数单位是 ，它有 个这样的单位，再添 个这 样的单位是最小的质数。 6. 的整数部分是 ，分数部分是 ，分数单位是 ，它 有 个这样的单位，再添 个这样的单位是最小的合数。 5 9 2 8 4 （二）分数的基本性质 分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外）， 分数的大小不变。 通分和约分 分数的基本性质和商不变的规律本质一样 运用： 例1：把一个最简分数的分子扩大3倍，分母缩小 3倍后等于 ，这个最简分数是多少？ 倒推法 解： 答：这个最简分数是 练习：把一个最简分数的分母缩小2倍，分子 扩大2倍后等于 ，这个最简分数是多少？ 解： 答：这个最简分数是 例2： 的分子加上8，要使分数大小不变，分母要增加几？ 解： 分子加上8为：4+8=12 分子扩大倍数为：12÷4=3 要使分数大小不变，分母也扩大3倍 7×3=21 分母应增加：21－7=14 练习： 的分子加上4，要使分数大小不变， 分母要增加几？ 解：分子加上4为：2+4=6 分子扩大倍数为：6÷2=3 要使分数大小不变，分母也扩大3倍 9×3=27 分母应增加：27－9=18 挑战：一个分数约分后等于 ，已知原分数的 分子和分母的和是72，求原数。 解：设分子与分母同时扩大n倍，变为原来的分数，则 由题意得：5n+7n=72 n=6 所以原分数为： 份数思想 例3：分数 的分子加上某数，分母同时减去 这个数，所得的新分数为 ，求某数。 解：设某数为x，则由题意得： 3（13+x）=7（27-x） 39+3x=189-7x 10x=150 x=15 答：某数为15。 对角相乘法 练习：将 的分子加上某数，分母减去同一个 数，则分数约分后变为 ，求这个数。 解：设某数为x，则由题意得： 5（17+x）=3（55-x） 85+5x=165－3x 8x=80 x=10 答：某数为10。 挑战：有一个最简分数，将它的分子、分母同时 加上它的分母，分数值变为原来分数的10倍，求 原来的分数。 解：设原来分数为： ，由题意得： 所以原分数为： 例4：读一本书，东东用了 小时，军军用了 小时，谁看的快些？ 方法二：通分子，分子相同，分母大，分数小。 方法一：通分母，分母相同，分子大，分数就大。 当分子比分母小的多时，采用通分子方法，使分子相同，再比较。 当分母比分子小的多时，采用通分母方法，使分母相同，再比较。