歌唱艺术教育中流行唱法.pdf

歌唱艺术教育中流行唱法 一、歌唱艺术教育应坚持不同唱法形式百花齐放、推陈出新 传承与创新是艺术教育的本性， 它一方面把人类历史积累的艺术 形式和内容得以保留，同时又创造新的艺术形式。因为传承，保留了 艺术精华 ; 因为创新，使艺术形式推陈出新，绵延不绝。坚持传承与 创新的统一， 是艺术教育理念的追求。 作为最高艺术形式之一的歌唱 艺术，其直达人心的感染力世人皆知，历久不衰，它是在人类社会发 展中，通过内容和形式不断地与时俱进而实现。 蓝调是流行唱法的起 源，它的音乐语言朴实简洁，旋律流畅，音调富于情绪的宣泄，节奏 动感较强，是广大劳动者在生产生活中的情景感受。数百年来，它随 着西方工业革命形成的社会商业化发展而发展。 流行音乐最早进入中 国是 20 世纪二三十年代，而形成气候是在改革开放以后。随着国门 的打开，人们思想的解放， 广大青年人特别是青年音乐爱好者，学习 世界各种演唱风格， 推进发展很快。 特别是政府举办的国家级声乐比 赛中，把流行唱法作为唱法之一， 引起了人民群众及音乐界的极大关 注和重视，有了相当广泛的听众和空间。但是，也应清醒地看到，由 于认识和观念取向方面的差异， 在歌唱艺术教育中， 有的人总是对流 行唱法形式心存偏见，在价值取向上认为流行唱法登不了大雅之堂。 事实上，在歌唱艺术这个大家庭中， 各种唱法之间的联系有如兄弟姐 妹一样，从表达情感、愉悦心境的角度讲，各种歌唱艺术形式和内容 第 1 页 共 9 页 都应该受到肯定。毛阿敏、邓丽君、迈克尔 bull; 杰克逊、马丽亚 bull; 凱利、席琳 bull; 笛翁等全世界都认可的艺术家， 难道她们演唱的不 是 美丽的声音 ? 这些流行唱法的声乐 大家 ，我们没有理由质疑她 们唱法的高雅性。 人类社会发展到今天， 世界各国各民族的歌唱艺术 总类很多，形式和风格也不尽一样，各国各民族以及各个地域，都有 反应本民族生活习惯和地域特色的各种艺术演唱形式。 日本的 《拉网 小调》，朝鲜的《道拉基》 ，意大利的《我的太阳》 ，俄罗斯的《三套 车》，中国各具特色的戏剧、地方曲艺，等等，都是各民族的艺术精 品。当今世界，歌唱艺术的学派很多， 在美声唱法方面有意大利学派、 俄罗斯学派、法国学派等， 在美声的鼎盛时期，仅意大利的罗马就有 2000 多名教师教授美声唱法。虽然都各不完全相同，但都各自标榜 是正宗的意大利美声唱法。 这些艺术流派和艺术形式在不同时期所表 现的方法也有所不同。 现实也不难看到， 一些专业艺术团体和音乐院 校，不是所有教师的教法和唱法都完全一样，就是同一声系的教师， 他们的发声方法也不尽相同， 都有各自的特色和局限性。 在发展的歌 唱艺术中， 其内容和形式不应该也不可能完全一样， 我们也就不应该 用自己的观念臆断别人的是非曲直。应本着相互学习，相互借鉴，在 发展中共同提高这样一个指导思想研究各种艺术形式， 共同促进歌唱 艺术各种形式和内容推陈出新，百花齐放，健康发展。沈湘老师曾经 讲过 : 对各种唱法、观点要允许存在，不要排斥，不但如此还要了解 它，好的拿来为我所用，这才是应取的态度。 二、歌唱艺术教育不同唱法形式在传承和创新中发展 第 2 页 共 9 页 艺术的形式和内容在人类社会发展的比较中扬弃， 在扬弃中传承， 在传承中创