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小学“学好新思想，做好接班人”阅读活动总结 小学“学好新思想，做好接班人 ”阅读活动总结 一是营造 “学好新思想，做好接班人 ”主题阅读活动学习氛围。学校各班级召开主题阅读班会，开辟 “读书园 ”，营造符合班级特点的宽松愉悦的阅读环境。同时在阅读过程中，让主题阅读学习常态化、生 活化。努力通过硬件建设营造书香氛围，充分发挥学校图书馆，红色 书屋以及家庭书房的带动作用，制定好时间制度、借阅制度、统计制 度、交流制度和展示制度。 在校园里发起阅读经典的热潮，为做好社会主义建设者和接班人做足准备。 二是设置 “特色读书时间 ”。 学校组建读书评审委员，组织班级 晨读、晨背和午间阅读。设定学生读书时间为：早读、晚读。提倡并 鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时， 提倡到社区读书， 并写出 读书心得。要求语文学科每节课前拿出 5 分钟的时间， 如“诗文品读 ”， 历史“谈古论今 ”等，把读书与求知、思索、发展紧密结合，激发了学生读书活力，净化了校园阅读生态，又拓展了学生的思维空间，切实增强了活动的知识性和趣味性。提高了学生自制、自理能力，陶冶了情操，进一步增强了荣辱意识。 三是配齐 “特色文化阅读套餐 ”。学校充分利用教师、学生、家长共读书，一同打造书香阅读校园。校内教师开展 “读书俱乐部 ”系列 活动。突出读书活动的研究性，如：为什么要读书？读什么书？怎样 活动。突出读书活动的研究性，如：为什么要读书？读什么书？怎样 读书？开展学生每天半小时读书活动 与“每周一诗 ”诵读活动。 四是做好激励措施，调动阅读积极性。学校组织阅读朗诵会、背 诗擂台赛、 读书展示会等学生们乐于参与的阅读实践活动， 开展评选读书之星、书香班级、图书之最评选等，表彰阅读成绩突出的学生， 助推读书活动开展， 让学生在主题阅读中尽情享受读书的幸福。 丰富的阅读生活，有效地厚实了人文底蕴，提高了育人实效。形成师生和 谐发展的原动力，促进了学生历史底蕴和文化内涵的全面提高。