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春雨的色彩》教学设计 春雨的色彩》教学设计 PAGE / NUMPAGES 春雨的色彩》教学设计 春雨的色彩》教课方案 教课要求： 1.正确流畅地朗诵课文，感觉春雨给大地带来的变化。 2.有主动累积词语的意识。 ?3 认识“线、论”等 11 个生字，会写“你、们”等 6 个字。 教课过程： （一）议论揭题，引入新课 1．我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏季的 雨有什么不一样？（样子、速度、声音）板书：春雨。今日我们将学习一篇对于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是如何描绘春雨的？ 2．投影出示课文第一自然段，学生拼读议论。拼读： 自由读；同桌互读； “我会读” 议论： （1）读了这句话，你知道春雨的形状了吗？板画：春 雨 认识生字“线” ，组词。 2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗诵“沙沙沙，沙沙沙” 。 3．出示课文最后一段，朗诵怀疑。 读：拼读；小组读；集体读；自己思虑性的读认：“欢”字，换偏旁记字。 问：读了这句有什么疑问吗？（鼓舞学生勇敢发问） 提示： 1）“大家”指的是谁？ 2）大家争辩什么问题呢？ 4．出示课文第 2 自然段，弄清以上问题并在句子中识 字。 1）从句中找到以上问题的答案。 2）识字： 音：勾勒出句中的生字拼读；连词朗诵趣题底颜风趣问题究竟颜色 形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特色？提示：同构造：趣题同偏旁：题颜 换偏旁：底—低加偏旁：是—题（二）情形感悟，对话朗诵 1．出示课文插图或播放多媒体课件，谈谈图中画了哪 些鸟？（贴三种鸟的图片） 2.分角色朗诵，议论： 1）三种鸟分别以为春雨是什么色彩的？他们的依据是什么呢？ 2）春雨从天上着落到不一样的植物上，用了不一样动词 的表示动作的词，能找出来吗？ 3）认识生字：淋洒滴油 你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你 认识的什么字？能够用什么方法记着这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法） 4）从哪些词能够看出，小鸟们在争辩？该如何读出争辩的语气呢？ 指导朗诵：“不对”；“不对，不对”“你们瞧”；“你们看” “ 花 了， 花也 了。 ” 5）分角色朗诵对话。 6）创建情境演一演。 （三）实践活动 春雨究竟是什么颜色，到外面看一看，并把看的结果画出来给大家沟通。