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七年级历史上材料阅读 七年级历史上材料阅读 三、材料解析题 31．卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 ——《史记·商君列传》 （1）文中“卫鞅”指谁？“孝公”是哪国国君？ 答：商鞅 秦国 （2）文中反映卫鞅什么主张？ 答：实行改革，以适应时代的发展 （3）文中的议论代表哪个阶级？结果如何？ 答：地主阶级 。 使秦国成为战国后期最富强的国家 33．材料一 “三人行，必有吾师焉。” 材料二 “当仁不让于师。” 材料三 “知之为知之，不知为不知。” （1）材料一、二、三是谁所言，他生活在什么时期？ 答：孔子、春秋末年鲁国人 （2）上述材料的教育思想对我们的学习有何启发？ 答：学无常师、择善而从；独立思考、敢于坚持自己的意见；学习是踏踏实实、认认真真，来不得半点虚伪。 （ 3）简要评价孔子。 答：孔子是伟大的思想家、教育家；是儒家学派的创始人。 26．阅读下列材料： 惟商鞅变法，不顾人言，只能骤至富强，亦以召怨天下。??虽得天下，旋接踵而亡。请回答： （1）上述材料认为秦朝灭亡的主要原因是什么？ （1）是由“商鞅变法”所致。 （2）这种观点是否正确？请简述你的理由。 （2）不正确。商鞅变法是顺应历史发展趋势的政治改革，它使秦过逐步成为战国后期最富强的封建国家，为后来秦统一六国奠定了基础。秦朝迅速灭亡，主要是秦的暴政所致。它激化了阶级矛盾，引起了大规模的农民起义，秦末农民战争推翻了秦朝的残暴统治。 四、材料解析（第24题16分，第25题8分，共计24分） 24．阅读下列材料： 材料一： 材料二：毛玠语太祖（曹 操）曰 “……宜奉天子以令 不臣，修耕织，蓄军资，如 此则霸王之业可成也。” ——《三国志》 材料三：“设使国家无有 孤（曹操），不知当几人称帝，几人称王” 请回答： ——《三国志注》 ⑴材料一中与曹操有关的两个战役分别是什么？结果如何？ 答：官渡之战，曹操打败袁绍，奠定了曹操统一北方的基础；赤壁之战，孙刘联兵打败曹操，促成三国鼎立局面的形成。 ⑵结合材料一和材料二，说说曹操能够统一北方的原因。 答：政治上，“挟天子以令诸侯”，招贤纳士，取得政治上的主动；经济上，曹操实行屯田，奖励农耕，大力恢复发展社会经济；军事上，通过官渡之战，打败袁绍，逐渐统一北方。 ⑶结合材料三谈谈曹操统一北方的意义。 答：曹操统一北方符合人民渴望结束战乱实现统一的愿望；有利于北方的社会安定和经济恢复与发展。 25魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为跋。魏主先出于黄帝，以土为德，故为拓拔氏。夫土者，黄中之色，万物之元也，宜改姓元氏。诸功臣旧族自代（地名）来者，姓或重复，皆改之。” ——《资治通鉴》 请回答：⑴魏主是谁？材料反映了什么历史事件？ 答：是北魏孝文帝。北魏孝文帝改革实行汉化政策。 ⑵“魏主”还有哪些汉化的措施？答：说汉话、穿汉服、与汉族通婚、采用汉族官制和礼法。 ⑶“魏主”的改革有什么作用？ 答：使北方经济得到恢复和发展加速了北方各民族的封建化进程，促进了北方各民族的大融合。 30、阅读下列材料：10 子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”——《论语》 （1）桓公在春秋时期最先称霸，请问他是哪一国的国君？ 答：齐国。 （2）桓公为什么能“霸诸侯，一匡天下”？ 答：任用管仲为相。发展经济，改革内政。提出“尊王攘夷”的外交策略。 （3）什么事件表明了桓公成为中原霸主？ 答：葵丘会盟。 31．阅读下列材料： 公孙鞅曰：前世不同教，何古之法？帝王不相复，何礼之循？……各当时 而立法，因事而制礼。礼、法以时而定。臣故曰：治世不一道，便国不法古。汤、 武之王也 ，不循而兴。殷、夏之灭也 ，不易礼而亡。 ――《商君书〃更法》 （1）文中的公孙鞅指的是谁？他在材料中阐述的主要观点是什么？他举了哪些事例来说明自己的观点？ 答：商鞅。 治世不一道，便国不法古（主张变法）。 汤、武之王也，不循而兴。殷、夏 之灭也，不易礼而亡。 （2）公孙鞅在谁的支持下进行了变法？他变法的主要措施有哪些？ 答：秦孝公；措施：改革土地制度；重农抑商；奖励军功；迁都咸阳，推行县制；严明法令。 （3）他的变法产生了怎样的影响？ 答：影响：是战国时期一次重要的政治和社会改革。通过改革，使秦国废除了旧制度，建立了新制度，发生了根本性变化；秦军的战斗力大大提高；秦国的经济得到